淺談作文教學中核心素養的培養

熊 劍

★作者通聯：湖北宜昌市第一中學。

培養學生的語文核心素養教學主要是為了轉變學生學習語文的方式，通過更加有效地方式進行語文能力的培養，在教學的過程中不僅需要使學生掌握語文知識，還需要培養學生的語文技能與綜合能力，從綜合性的方面對學生進行培養，使學生可以更好的適應社會的發展，滿足其發展所需要具備的基本能力。通過對有關內容進行綜合性的闡述，提供提高學生語文綜合素養的方法。

一、語文核心素養培養的重要性

當前在高中語文教學的過程中，提高學生的語文核心素養與綜合能力已經成為教學中非常重要的話題之一，當前有很多教師就相關內容進行綜合性的研究，而這一問題也成為當前語文專家與教師探討的熱點問題，成為教育改革中的重點之一。怎樣在高中語文教學的過程中有效地培養學生的語文核心素養已經成為當前語文教師需要思考的問題之一。需要結合現有的教學內容，使用更加科學合理的方法，為學生的核心素養提升提供更大的保障。提升學生核心素養的同時需要學生掌握良好的基礎知識，培養學生的運能力使學生建立終身學習的觀念，在不斷地學習中不斷提升自身的能力。

作文教學中核心素養的培養方法

二、作文教學中的思維能力鍛煉

思維能力是人腦對事物的觀察與總結，在這一過程中，思維會對人腦進行支配，會對外界進行分析與處理。這是人們對于外界進行分析與處理，是人們對外界的認知過程。這一過程并不是非常復雜，對于人大腦來講是瞬間完成的過程。作為思維的訓練卻并不是在短時間之內完成的，必須通過長時間的鍛煉，才能獲得非常好的效果，但是教師在教學的過程中經常會出現忽視作文鍛煉的問題，通過自身的渠道隨意找出一些的內容讓學生進行寫作鍛煉，沒有對有關內容所能獲得效果進行深入的分析。教師沒有對學生的思路進行限制，但是卻同樣沒有提供相應的指導，是一種開放式的寫作方式，但是教師沒有對學生進行指導，也沒有幫助學生對材料進行分析，學生不能完全讀懂材料，使學生在這一過程中無法有效地實現預期。

三、作文教學中學習能力的鍛煉

學習能力是學生做基本的素質，學習能力不僅僅是使學生認識字詞等知識，還需要進一步的提升自身的能力。在學習的過程中，雖然對學生理解文章的能力要求并不是非常高，也沒有要求學生背誦有關內容，但是學生最好可以在寫作的過程中應用其中的內容。要想達到這一層次，需要通過一定的鍛煉才能實現，寫作學習并不簡單的模仿，否則會使學生的文章沒有靈魂。學生在寫作的過程中，不能立刻下筆，而是需要對有關內容進行深入的思考，因為寫作并不是技術，而是將自身的生活感悟寫出來。教師在教學的過程中需要為學生提供科學的方法，使學生在寫作的過程中進行思考，才能提高自身的寫作能力，學習水平也會有明顯的提升，在課堂上教師可以是學生進行寫作的鍛煉，不用寫太長的內容，簡單的一段內容，使學生進行簡單的鍛煉，教師還可以通過相關的模仿鍛煉等，為學生提供豐富的材料，使學生可以自己進行材料的解析工作。

四、作文教學中合作能力的鍛煉

基礎教育正處在不斷的推進過程中，學校教育與社會教育有非常緊密的練習，教師在培養學生的過程中，需要從學生的社會角度出發，培養學生的實際能力。合作能力對于學生來講，不僅僅在當前會起到非常重要的作用，教師在對學生的培養的過程中需要注意，當學生遇到問題之后，需要通過學生之間的討論解決相關問題。但是教師在這一過程中需要為學生創造出良好的環境，幫助學生更好的進行合作解決相關問題。而在作文教學的過程中的重點是學生探討。教師不能為所有的學生提供針對性的輔導，所以需要讓學生之間進行討論，解決自身存在的問題。教師在分組的過程中，需要注意人數，并注意男女人數差不多，使討論內容更加全面。學生在討論的過程中教師需要適當參與，啟發學生，使所有的學生都可以表達自身的想法與意見，提升自身的交流能力。

結論：在社會競爭之中，教育的重要性愈加明顯，對人才的培養工作也越來越重，對人才的培養工作已經成為當前的熱點工作。教師意識到在對學生進行培養的過程中，在語文核心素養的背景下對高中語文寫作創新，教師需要全面的了解教材并創造出全新的環境，為學生創造出更好的學習氛圍，使學生可以更好的發展，幫助學生有更大的進步，在作文教學中提升學生的核心素養，使學生有更好的發展。