如何培養學生的語文學習興趣

吳中鴻

★作者通聯：江西贛州市文清實驗學校。

教學不僅僅是知識的再現，而是知識的傳遞，學生的求知欲往往是隨著興趣的提高而提高的，由此伴隨而來學習效率的提高。在傳統課堂教學中，提高學習效率被擺在了一個至高無上的位置，但是我們的教學中卻忽視了如何提高效率，效率是結果，興趣才是起因。因此在初中語文教學中，培養學生的語文學習興趣是是教師教學的重中之重。

一、興趣在語文學習中的重要性

首先我們要知道，語文的學習是相當枯燥的。不少學生告訴我，明明上課也聽了講，可是自己的語文能力卻沒有提高，語文成績也總上不去。我覺得，中學語文有很強的綜合性，有較廣的知識面，上下五千年，縱橫八萬里，要想更深入學習語文知識，理解語文知識，鍛煉自己的語言表達能力，不提高自己對語文知識的興趣是不行的，僅僅是靠課上老師的講授，自己在課后不復習、不去進一步挖掘是不行的。學生學習語文有了興趣，不但能開闊眼界，學到相關的知識，而且能提高自身的素質，為將來升入高中、大學乃至進入社會奠定基礎。

二、目前的教學中不利于提高學生學習興趣的因素

1.教師講課只顧自己講解，使得課堂死板呆滯。就目前的教學狀況而言，教師為了趕進度，往往會快速地帶過很多知識點使得課堂十分快節奏，讓學生學習起來十分吃力，而很多教師之所以會這樣做，跟他們平時的教學態度有很大的聯系，老師在講臺上忘我地講課，同學們卻提不起學習的興趣，課堂互動更是無從何談起。缺乏互動的課堂往往會導致教師的教學效率低下，同時學生的學習積極性也會受到很大的打擊。更嚴重的情況便會使許多教師的課堂教學顯得雜亂不堪，教學活動也死氣沉沉，學生只是被動的接受，完全沒有參與到學習中去，在整個語文課堂中沒有汲取到“營養”。教師老是覺得學校給自己安排的課時太少，從而導致沒有時間與學生進行很好的學習交流，導致學生提不起學習語文的興趣。

2.教學方式單一，學習方法老舊。在傳統的語文教學中，教師的語文教學仍是按“識生字、給課文分段、歸納中心思想”這三步進行。教師帶著學生去學習，通過板書讓學生被動地接受，導致學生學習能力普遍不高。在初中階段，學生的好奇心很強，想象力豐富，正是培養學習語文興趣的黃金時段。所以，教師在完成既定的語文教學任務時，不能一味地追求進度，要學會有效地把握課堂學習的節奏，課外知識的補充要適當。

3.師生間很少有知識上的互動，問題的討論與交流。在一些有關于人的記憶力的科學研究中表明，人腦產生的正面的情感因素，往往對自身的記憶力起到增強的作用，從而師生之間有益的交流在很大程度上能夠激起學生的語文學習興趣，充分調動學生無限的學習潛力。就目前的狀況而言，在初中語文的課堂上，很少有老師給學生思考交流的時間、課堂互動的機會，以及能讓學生充分表達自己觀點的舞臺，使得許多學生的語文學習興趣遭到扼殺。

三、有效提高初中生語文學習興趣的策略

1.為學生營造一個積極的學習氛圍，充分調動學生的學習興趣。學習興趣的培養離不開一個良好的學習氛圍。在語文課堂教學中老師應學會結合自己平時的教學經驗多發掘一些科學有效的教學方法，尋求一些適宜于學生的課堂學習模式，促使學生產生強烈而積極的學習熱情，使其能夠快速的體味到文章的深意。另一方面在平時的學習中，學生的情感往往會受到教師情緒的感染，因此老師應為學生呈現自己最為積極的一面，不要把自身的負面情緒帶到課堂中去，讓學生們的學習環境得到有效的保障。

2.多樣化的教學方法，帶動學生學習興趣。對于課堂教學，我們應該打破慣有思維，活用先進的教學設備，通過視屏、圖片等多媒體方式，或者課外活動的方式，培養學生的學習語文的興趣，提高語文學習的效率。這樣既可以幫助教師豐富教學方法，又可以充分調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣，從而提高初中語文教學的效率。同時，教學課堂的結束環節也十分重要，做好了不但是對學到知識的概括，更是學生興趣累加的銜接之處。只有善于總結，提出問題，語文知識才能得到升華。倘若教師能夠采用上述的教學方式，那么我相信學生的語文能力將會提高和語文素養會得到有效提高，這能使學生的學習能力得到全面的提升，使學生在體味學習樂趣的同時，讓自己的語文學習能力也得到大幅度的提升。

3.師生間要加強互動與交流。我們教學的目標除了讓學生學習到知識，還要教會學生如何思考，并得到知識。要做到這點，師生間保持良好的學習氛圍是必須的。成功的教學，往往離不開師生間良好的學習氛圍作為基礎。因此，在平常的教學中，教師不能夠高高在上容不得質疑，要鼓勵學生大膽發言，有問題就問，有反對意見就提，切不可打擊學生的積極性，加強師生間互動與交流。同時，教師應該大膽的向學生展示書本上沒有的課外知識，通過自己良好的語言素養和邏輯思維，引發學生想象，讓學生在接受知識的同時，培養起學習的興趣，提高學習的效率。

我們傳統的語文課堂就像是一部電影，教師和學生分別充當著演員和觀眾的角色。但是作為觀眾的學生卻無法參與電影的演出，這與我們的目標相距甚遠。現代的語文課堂，教師和學生應該打破傳統，分別作為電影的導演和演員。教師利用多樣化的教學方式，指引學生找到學習的方向，調動其積極性，提高參與度，讓電影更加豐富多彩，培養學生對語文學習的興趣。只有充滿活力的課堂，才能使學生成為學習的參與者。只要我們教師堅持貫徹多樣化的教學方式，學生們就能真正地愛上學習，并且堅持自主學習。只有這樣，學習過程才能變得輕松有趣。