高考改革對(duì)閱讀教學(xué)提出的新要求

李亞蘭

改革是高考不變的主題。從1977年高等院校統(tǒng)一招生考試恢復(fù)以來(lái)，高考伴隨著民族的記憶走過(guò)了不斷改革創(chuàng)新、不斷調(diào)整完善的四十年。陳寶生代表在討論十九大報(bào)告時(shí)說(shuō)，過(guò)去的5年是教育改革全面深化的5年。在高考招生制度改革方面，今年上海和浙江試點(diǎn)已經(jīng)落地，經(jīng)評(píng)估取得成功，盡管還存在一些需要完善的問(wèn)題。還有4個(gè)省（北京、天津、山東、海南）要開(kāi)始試點(diǎn)，到2020年新的高考改革制度全面建立起來(lái)。新高考改革制度正在運(yùn)用高考的指揮棒把語(yǔ)文的地位一步步的提高，那就是推動(dòng)閱讀的教學(xué)。

一、閱讀在高考試題中的重要性

提升閱讀速度：2017年9月，全國(guó)小學(xué)和初中統(tǒng)一使用“部編本”語(yǔ)文教材后，主編溫儒敏介紹，高考命題方式正在進(jìn)行很大的改革——閱讀速度，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字。今年高考閱讀題量也增加了，今年試題的閱讀量，比去年增加了5%-8%。溫儒敏還透露：“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完。”如若取得語(yǔ)文高考的成功，提升閱讀速度勢(shì)在必行。

拓寬閱讀層面：語(yǔ)文高考閱讀面也在悄悄變化。高考以前愛(ài)考實(shí)用文，一個(gè)文學(xué)類(lèi)，一個(gè)應(yīng)用類(lèi)，二選一，結(jié)果第二年就調(diào)整了。現(xiàn)在文學(xué)類(lèi)也要考，應(yīng)用類(lèi)也要考。近幾年的語(yǔ)文高考試題哲學(xué)、歷史、科技什么類(lèi)型的內(nèi)容都有。前年全國(guó)卷考的閱讀題是古代貨幣制度。之后他們做了一個(gè)調(diào)查，99%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有關(guān)心過(guò)，沒(méi)有看過(guò)這個(gè)題目，老師也沒(méi)有注意過(guò)。去年考的閱讀題跟文學(xué)有點(diǎn)關(guān)系，就是比較文學(xué)，里面有很多概念，一般的中學(xué)生也看不懂。這說(shuō)明高考閱讀的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的水平。在溫儒敏看來(lái)，女孩子中學(xué)喜歡讀小文藝、小勵(lì)志，喜歡詞很美的文章。這些符合那個(gè)年齡段的審美趣味。可她們讀大學(xué)后，就要開(kāi)始更多地思考，面對(duì)很復(fù)雜的邏輯。所以教改必須在中學(xué)階段用高考來(lái)撬動(dòng)，來(lái)推動(dòng)閱讀。

學(xué)語(yǔ)文最重要的是培養(yǎng)閱讀能力，閱讀能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活是極其重要的。一位參加高考閱卷的老師感慨，當(dāng)前的政治主觀題可以當(dāng)閱讀理解題做了，閱讀能力強(qiáng)的孩子很占優(yōu)勢(shì)。換句話說(shuō)，閱讀不好的孩子不僅語(yǔ)文拿不了高分，政治、歷史，甚至需要讀懂題意的數(shù)學(xué)等理科成績(jī)也會(huì)受影響。比如，原來(lái)高考數(shù)學(xué)卷可能所有的題面只有2000多字，以后會(huì)有5000多字甚至更多，閱讀欠佳、理解水平等都會(huì)受到很大影響。

二、閱讀在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性

黨的十九大報(bào)告指出，文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興，國(guó)運(yùn)興；文化強(qiáng)，民族強(qiáng)。文化強(qiáng)國(guó)，最基本、最基礎(chǔ)的文化就是靠幾千年來(lái)傳承下來(lái)的語(yǔ)言和文字。如果連本國(guó)語(yǔ)言都學(xué)不好，如何讓外國(guó)人信服我們的文化，能被我們的文化所吸引？

高考改革40年，對(duì)中國(guó)的改革開(kāi)放起到了重大的推進(jìn)作用，我們應(yīng)該繼承發(fā)揚(yáng)當(dāng)年拿高考改革開(kāi)刀的魄力和精神，在充分考慮國(guó)情的前提下，積極、穩(wěn)步地推進(jìn)教育改革。北京大學(xué)教授陳平原公開(kāi)講過(guò)，語(yǔ)文重要，是因?yàn)檎Z(yǔ)文承載著學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。語(yǔ)文重要，就是閱讀重要。不僅要讀有用之書(shū)，還要“多讀無(wú)用之書(shū)”。正是那些與考試或就業(yè)無(wú)關(guān)的書(shū)籍，常常對(duì)我們養(yǎng)成人生經(jīng)驗(yàn)、提升文化品位。你讀過(guò)的書(shū)，看似沒(méi)有什么功利作用，但是這些讀過(guò)的書(shū)早已融入你的血肉之軀，是你不可或缺的一部分。成為你的靈魂，讓你對(duì)人生有了先知先覺(jué)。讓你在這個(gè)喧囂的塵世間保持一份平靜從容，這本身就是生命的不平常。閱讀在無(wú)形中提升著你的品味，影響著你的生活，傳承著深邃的思想！

無(wú)論是在改革中求變化，還是在創(chuàng)新中求發(fā)展，都是為了更好更全面更深入地貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，重視閱讀在文化傳承中的重要性，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

閱讀并不是會(huì)在短期內(nèi)或者幾年內(nèi)看到明顯或直接的效果，閱讀在很多時(shí)候都是隱性技能。相信有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子喜歡讀書(shū)為什么就是不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，甚至有家長(zhǎng)說(shuō)孩子，連一個(gè)作文都寫(xiě)不好，你那么多書(shū)都白看了，或者說(shuō)，還不如做幾道理科題了！

杭州高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)、全國(guó)語(yǔ)文名師許濤曾經(jīng)受邀在浙江圖書(shū)館報(bào)告廳給小學(xué)生家長(zhǎng)做過(guò)一個(gè)講座。他說(shuō)：“沒(méi)有閱讀習(xí)慣和興趣的孩子，長(zhǎng)大后成為一個(gè)卓越的人可能性幾乎為零！”而小學(xué)階段一定要大量閱讀，進(jìn)入初高中閱讀的時(shí)間會(huì)被動(dòng)減少。上海語(yǔ)文特級(jí)名師黃玉峰反復(fù)告誡，要重視語(yǔ)文重視閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是厚積薄發(fā)，小時(shí)候你即使是學(xué)霸，如果不加強(qiáng)閱讀大量積累，學(xué)霸也會(huì)變成學(xué)渣。

大量閱讀的效果大約在初高中才能顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，都需要清晰的邏輯思維能力。閱讀是積累漸進(jìn)的技能。讀得越多，就讀得越好。讀書(shū)越多，知識(shí)和知識(shí)之間就能形成連接，發(fā)揮更大的作用，并用產(chǎn)生正向反饋。喜歡閱讀的孩子，詞匯量更豐富，擁有更好的解決問(wèn)題的能力，情商也會(huì)更高。原由很簡(jiǎn)單，從心理學(xué)角度講，人是用語(yǔ)言思維的動(dòng)物，語(yǔ)言越清晰，思維就越清晰；而且喜愛(ài)閱讀的人，在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題和學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，往往比從不讀書(shū)的人快得多。

“讀”是最具含金量的學(xué)習(xí)，讀得多，懂得也更多。特別是在全球化背景下，面對(duì)文化多元的世界，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力顯得特別重要，所以廣大教育者應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力當(dāng)作備考的核心，教學(xué)的核心。