探究中職衛校《婦產科護理》項目教學法的應用

張秀梅

（桂林市衛生學校，廣西 桂林 541002）

0 引言

項目教學法將實踐和理論有機的結合在一起，項目教學包括理論教學、實踐教學、護理技術和臨床服務。將理論和實踐結合在一起應用于護理教學中，由教師為學生們提供項目，學生在老師的指導下進行實踐操作，創造了學生主動參與、自主協作、探索創新的新型教學模式[1]。在主動積極的學習環境中激發學生好奇心和創造力，培養分析問題和解決問題的能力，這樣不僅可以培養學生積極主動學習的興趣，還可以提高學生的護理專業技能。

1 項目教學法

項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求[2]。項目教學法最顯著的特點是以項目為主線、教師為引導、學生為主體，具體表現在目標指向的多重性、培訓周期短、見效快、可控性好；注重理論與實踐相結合[3]。

2 項目課程的主要特征

項目課程在護理學習中有著典型的工作任務，課程在編制和教學中，教師根據項目課程的編制和內容，根據護理的專業知識進行教學，為學生構建職業知識和能力。護理知識的專業知識包括理論和實踐教學，讓學生獨立自主進行學習[4]。學生將所學的知識運用到項目教學中，將學校所學護理理論和技能知識應用到臨床實踐中，以此達到項目教學的目的，教師在選擇教室和實訓中心時，注意環境的真實性，節約資源，對用物進行整理歸類，愛護模具，保證物品完整性，這樣不僅可以培養學生的職業意識，還可以提高學生的素養[5]。

3 中職衛校婦產科護理學課程中項目教學法的應用

3.1 設計項目

在中職衛校婦產科護理學課程中，學生將項目教學法應用于婦產科護理中，制定相應的婦產科護理學習目標，如產科護理課程分為妊娠期、分娩期和產褥期，然后對妊娠期、分娩期和產褥期婦女的進行護理，針對這三個時期護理項目，為學生更好的了解護理課程。現我國二胎放開，急需大量產科護理及助產人員，根據中職衛校學生的實際情況，年齡偏小、基礎較差、缺乏自主和獨立學習的能力，為了幫助學生更好掌握妊娠、分娩和產褥期生理和病理等情況，對孕產婦和新生兒進行護理，需要加強理論知識和實踐操作訓練，才能盡快幫助學生上崗臨床[6]。

3.2 設計內容綱要

在項目婦產科護理中，學生要選擇合適的對象，對項目進行調研和論證，學生根據婦產科護理這一課程特點，完成婦產科護理學習所需要的任務，在制定適合婦產科護理的學習目標和任務。學生根據設計內容將項目分成若干的板塊，每個板塊又能分為若干個模塊，學生根據模塊制定相應的目標和任務，在完成板塊任務的同時，還要將理論和實踐知識相結合，為更好服務于臨床護理奠定良好基礎。

3.3 設計技能考核要求

學生根據婦產科護理學課程制定相應的目標和任務，明確教師的考核標準，在學習每一個模塊，教師都要對學生進行評價，將理論和實踐相結合，對教學和評價過程進行評估，婦產科護理學課程考核包括實踐和理論課程，理論課程占70%，實踐課程占30%，80總分通過，否則，學生會進入下一輪補考，學生需要在課程結束前，完成所有的考核[7]。

3.4 設計具體的實施過程

學生根據項目的內容進行安排，制定具體的實施計劃，例如，產前檢查的護理一共有三大模塊，其中骨盆檢查是重要的模塊之一，學生對其進行檢查操作的訓練。首先，學生要制定相應的學習目標，制定項目任務，理解骨盆外測的目的。骨盆外測量先準備用物，學生要掌握骨盆外測的操作方法，熟悉人體體表重要骨性標志，例如，髂嵴、髂前上棘、第五腰椎和恥骨聯合上緣等，然后對人體的骨盆進行熟練和規范的測量，根據測試的結果，對骨盆的三個平面進行分析。最后，學生根據理論知識對女性生殖系統解剖，進行拓展相關的骨盆知識，例如，骨盆內測量[8]。

3.5 根據項目的目標制定好項目任務書

在項目任務書里，學生應該明確婦產科護理的內容，對教師所講的知識進行演示，學生要明確預習要求，根據訓練的時間的內容安排項目。教師主要以學生為主，了解學生在教師結構中的設計，充分體現學生這一主體，以教師為主導的理念，為課程營造一個互動和諧的教學氛圍，以此增加學生的信心和成就感，以項目的形式，激發的學習興趣，學生才能積極主動地參與到項目教學中。

3.6 理論與實際相結合

在婦產科護理教學中，學生需要教師的指導，完成完整的項目內容，在護理實踐中，學生要滲透一些理論知識，理論中有著實踐知識，實踐中有著理論知識，將理論知識和實踐知識結合在一起，培養學生分析問題和解決問題的能力，以此提高學生的學習質量和水平[9]。

3.7 結合臨床護理實踐

學生在學習中，要重視臨床護理，教學的內容要與婦產科護理崗位要求貼近，并融合職業護士資格考試的最新要求，多積累臨床實踐經驗。培養認真、嚴謹的學習態度，通過關心、愛護婦嬰，進一步培養良好的職業道德，具有博大的愛心和責任心，這在職業衛生教育中有著重要的作用。學生在學習護理學時，就要加強自身職業道德教育經驗，例如，在女模身上練習婦產科檢查，要尊重和愛護模型，將其當作患者一般，在觀摩分娩中，理解和體會她們的心理、生理的變化[10]。在臨床實習中，學生要與患者直接接觸，了解和體會她們的顧慮和心情。在護理中，學生要端正態度，尊重患者的意愿，態度親切，語言可親，在學習專業知識的同時，還要加強自身護理職業素養。

4 結論

綜上所述，項目教學法在中職衛校婦產科護理學課程中有著重要的作用，項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法，根據項目的目標制定好項目任務書應用于設計項目、設計內容綱要、設計技能考核要求、設計具體的實施過程、理論與實際相結合。在分組學習過程中提高了團隊協作能力，樹立了競爭意識，最終形成了“以任務為核心、以教師為主導、以護生為主體”的學習模式，在提高護理綜合素質的同時，還可以盡快幫助學生上崗臨床。

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