高校輔導員所需素質研究的必要性及意義

張維佳　李斌

摘要：對高校輔導員所需素質進行的一定研究具有重要的意義：有助于高校選聘適合的輔導員；有助于個體決定是否選擇輔導員崗位；有助于輔導員職業化、專業化的推進；有助于開展輔導員的培訓和發展。

關鍵詞：輔導員；素質研究

1有助于高校選聘適合的輔導員

輔導員選聘是輔導員隊伍建設的第一步，也是最關鍵的一步。選聘符合輔導員職業要求的個體，會對輔導員今后開展工作奠定良好的基礎。這就要求教育部門和各高校，一方面，對輔導員應該具備的能力素質要進行必要的研究。比如像《輔導員職業能力標準》就向我們詳細闡明了輔導員應該具備的能力素質標準。當高校和應聘的個體對此有一個比較清晰的認識時，高校就可以根據相應的標準來選拔符合要求的輔導員，應聘者也可以根據自己的教育背景、專業技能和結構、興趣等來看是否符合崗位的要求。如果能夠實現較好的“人職匹配”，就能為今后的工作開展打下堅實的基礎。這樣，無論是對高校、學生還是輔導員本身都是比較有益處的。舉例來說，輔導員需要具備良好的語言表達能力，如果應聘者不善于表達自己的觀點，那即便成為了一個輔導員，對今后的工作也不利。一方面，他很難有效的表達想要傳達的思想；另一方面，他很難讓學生完全理解和領會。這樣，對于工作的有效開展就會大打折扣。因此，了解輔導員應該具備的素質，有助于高校選聘適合的輔導員。

2有助于個體決定是否選擇輔導員崗位

一些高校在選擇輔導員的時候，經常會從應屆畢業生中選拔。這些畢業生對于輔導員的工作職責和要求不甚了解。有一些畢業生覺得能夠進高校，擁有一份穩定的工作比較重要。因此，并不太考慮輔導員的職業能力和素質要求。當真正走向輔導員崗位的時候，才發覺輔導員這一職業對于人的思想道德素質、愛崗敬業、語言表達、文字表達、教育引導、科學研究能力等都有著比較高的要求。因此，在缺乏對崗位素質要求掌握的情況下，就貿然選擇該職業，會對以后的工作造成不良的影響。而造成這種情況的原因，一方面與應聘者本身有關，他們不清楚崗位的具體要求，以及其是否與自身的能力相契合。另一方面，也與高校的理念有關。一些高校將輔導員認定為學生的“保姆”，輔導員需要做的就是管理學生的各項生活上的事情。而對輔導員應該起的思想上教育的作用估計不足。因此，在選聘輔導員時，對于應該選擇擁有什么樣能力素質的輔導員，一些學校了解的并不透徹。這就導致，選拔的一些輔導員的能力素質并不能真正達到輔導員的要求。又或者，由于學校對于輔導員的重視不夠，導致真正有能力和水平的個體并不會選擇從事輔導員這一工作。因而在實際工作時，選聘的一些輔導員不能很好地完成大學生思想政治教育工作。

因此，無論是高校還是個體，都應該對輔導員的能力素質有一個清晰的認識。只有這樣，高校才能選聘適合的輔導員，他們的能力素質能夠達到崗位的要求而輔導員也能夠結合自身的實際情況，決定是否選擇輔導員崗位。

3有助于輔導員職業化、專業化的推進

輔導員在學生日常管理、價值觀建立、心理幫扶、學業指導、貧困認定、校園文化活動等各個模塊和方面都有著積極的影響。這就對輔導員的職業素質和職業勝任力提出了較高的要求和標準。了解輔導員的素質要求，對其進行有效的解構，能夠幫助輔導員更進一步清晰的明確自己的責任和工作。對于輔導員職業化、專業化的推進有著積極的影響：

首先，要想順利的推進輔導員的職業化、專業化進程，就需要高校和輔導員雙方面都明確輔導員這一職業的內涵和要求，究竟輔導員從事的是什么專業，該專業的具體素質要求是什么。只有對這個問題有了較明確的認識，才能真正為下一步制定和落實相關的政策打下牢固的基礎。一般認為輔導員的專業是思想政治教育。這也與輔導員的核心本質的工作要求相一致。但是，輔導員與兩課教師的思想政治教育專業還有所區別。兩課教師側重于課堂教學，而輔導員側重于第二課堂的教育。通過談心談話、學生活動等方式對兩課教師的教育進行有力的補充。這既是輔導員思想政治教育的特點，也是需要對其進一步明確的地方。與兩課教師相比，對輔導員的講課能力要求有所降低，但對輔導員的組織活動、策劃活動、指導活動的能力有了更高的要求；此外，輔導員還承擔了學生的管理工作。因而，輔導員還應該具備一定的管理能力和組織協調能力。因此，明確了輔導員的職責和具體的素質要求，對輔導員職業化、專業化的推進和深人大有裨益。

4有助于開展輔導員的培訓和發展

輔導員在從事具體工作時，常常覺得自己的工作內容比較瑣碎和凌亂。雖然很忙很累，卻并不能清晰地明確自己究竟做了什么工作，對工作帶給自己的價值觀體會不深。高校和相關的教育部門通過有效的培訓，能夠幫助輔導員進一步明確自己的工作職責，提升自己的工作技能和水平。但是，究竟輔導員應該培訓哪些方面的內容，是需要高校明確了解的。而這也與輔導員的素質要求和工作內容息息相關的。明確了輔導員的素質要求，高校和培訓部門就可以將其歸納為具體的培訓模塊，從而有的放矢的展開培訓。這樣，不僅可以提高輔導員的工作能力，也能幫助輔導員更好地梳理自己的工作。同時，還能夠讓輔導員對自己的職業有更深的理解和認同感。endprint