“互聯網+智慧校園”的立體架構及應用

（連云港市連云區教育局，江蘇連云港 222000）

一、前言

自從2015年國家提出“互聯網+”的發展戰略后，各大中小學紛紛抓住這個機會進行發展轉型，結合“互聯網+”擴大發展校園建設的規模。在校園建設的過程中出現了許多新問題，為了能夠整合與優化校園建設中的現有資源與“互聯網+”的優點，建設新型智慧校園，創造新文化，成為各大中小學面臨的主要問題。

二、“互聯網+智慧校園”內涵

“互聯網+”是信息技術發展快速的新表現形態，將傳統行業內容與互聯網技術融合為一體，與傳統行業將數據簡單疊加傳到互聯網上有著極大的區別。“互聯網+”作為新時代信息技術的新表現形態，它屬于新時代的發展主體，要真正通過“互聯網+”建設智慧校園就必須顛覆傳統的思想，將校園構架重塑，使“互聯網+”與智慧校園真正融合為一體，完成它們從本質上的改革變動。同時，“互聯網+智慧校園”是指將互聯網的信息技術與教育事業融合為一體，以校園學習、校園管理、校園生活甚至校園科研為目的，構建新型校園發展形態，打造一個具有共享性、開放性的新型智能校園。

三、“互聯網+智慧校園”的立體架構

1.功能需求

想要實現“互聯網+智慧校園”的立體架構，首先要先實現全方位的智慧聯通，隨著各大高校之間的區域和人員的擴大，無論是校與校之間還是部與部之間的信息傳輸、溝通顯得越來越重要，為了能夠做到它們之間的完全溝通，智慧校園模式充當了這個交流平臺，將各個區域之間使用互聯網技術進行聯通，將資源最優化地利用。其次，將各個業務相融合，提供智慧支撐。建設智慧校園模式就是為了能夠實現各類業務之間的融合發展，打破傳統模式下低效率、封閉的信息結構，智慧校園運用成熟的互聯網技術，將智慧校園打造成一個開放、高效率的信息交流平臺，為智慧校園各項業務提供了一個可以依靠的平臺。最后，要將智慧應用無縫連接，將傳統模式業務環節與創新型的“互聯網+智慧校園”應用相融合，利用互聯網新技術將信息數據最大化地利用，創設一個安全、穩定并且具有可持續性發展的智慧校園模式，把各個智慧校園應用集合為一體，實現“互聯網+智慧校園”模式下的一鍵便捷操作。

2.“ 六橫兩縱”立體架構

智慧校園的立體構架主要分為“六橫兩縱”，將智慧校園立體化。立體構架主要分為校園感知層、數據傳輸層、支撐服務層、數據智能處理與儲存層、應用服務層與智慧應用層，即“六橫”；而標準與評估體系和安全保障體系則是這一構架中的“兩縱”。校園感知層是通過各項感知設備對校園內的活動進行實時感知，收集數據，是“互聯網+智慧校園”這個創新模式下的基礎條件；數據傳輸層作為傳輸通道，將校園感知層收集到的信息傳輸到收集平臺，是創新模式下的網絡基礎；支撐服務層是利用各種相關軟件，構建一個面向校園內的公開化服務平臺，支撐、提供校園公共性服務，是創新模式下的構架技術基礎；數據智能處理與儲存層，是將收集到的數據集合在平臺內，對數據進行處理、篩選、分析等操作，是構架中的數據基礎；應用服務層則是將各個平臺的業務匯集在一起，提供各項跨空間的服務，是該構架的應用基礎；智慧應用層是為各類用戶提供智慧化的服務，利用用戶提供的信息進行智慧化的分類；標準與評估體系和安全保障作為兩縱，是為了“互聯網+智慧校園”這個模式能夠安全、穩定地運行提供保障。

四、“互聯網+智慧校園”的具體應用

1“.互聯網+智慧校園”有助于學校實施信息化管理

“互聯網+智慧校園”應用在學校管理中，能夠讓學校管理信息化，一方面，對于教師而言，其能夠為教師提供智慧辦公的條件，實現辦公無紙化、現代化。對于學生而言，可以構建學生論壇，讓學生在論壇上暢所欲言。同時，學校還可以提供綜合平臺、分析平臺等，讓學生進行無紙化教師教學質量測評，及時掌握教師教學質量動態。

值得一提的是，“互聯網+智慧校園”在中小學智慧實驗室的應用也越來越重要。將實驗室內的設備更新設置為新的智能化設備也是目前亟需解決的問題。中小學實驗室主要分為三大部分：第一部分由教學系統需求組成，主要由監控、管理以及智能系統組成，維護智慧實驗室日常需求；第二部分由信息采集系統組成，為智慧校園平臺收集、整理信息儲存于智慧校園數據庫，方便師生查閱、分析以及處理；第三部分由控制設備組成，主要有客戶端訪問控制設備，針對控制臺、電腦端、手機登錄移動終端的控制和操作。通過互聯網的總控系統對實驗室內部進行監控，為智慧實驗室建設一個智能環境，與智慧校園融合。

此外“互聯網+智慧校園”有信息推送模塊，能夠將校園實時動態推送給用戶，在用戶終端有聲音、狀態提示，讓用戶及時了解校園的最新動態。同時，信息推送還具有個性化功能，能夠針對教師、學生的需求來推送不同的信息。例如：將教師活動信息動態推送給教師，將考試動態、社團活動動態等和學生緊密相關的信息推送給學生，實現個性化信息推送，滿足不同用戶的需求。智慧實驗室應用在學校教學管理中，能夠提高教學硬件水平，主要體現在智慧實驗室能夠對學生、教師進行考勤。同時，教師可以利用智慧實驗室開展機考，學生考試完成后智慧實驗室能夠完成評卷、統計分數的工作，并形成考核結果。教師可以通過智慧實驗室直接完成考試，查看考試成績等。智慧實驗室還可以記錄實驗室及相關設備的使用情況、維護情況，有助于提高實驗室的管理水平。

2“.互聯網+智慧校園”有助于提升學生的動態化管理

“互聯網+智慧校園”在學生管理中的應用，能夠記錄學生的上課考勤情況，有助于學生期末的考勤考核；能夠記錄學生的班牌信息、選課情況、社團信息等，對在校的學習生活具有詳細的記錄。智慧校園與“互聯網+”相結合后產生了許多的數據，通過智慧校園平臺將數據傳輸到各個部門，利用互聯網技術將信息數據集合分化，為能夠隨時隨地提供智能化服務提供支持。同時，該模式還可形成成長記錄檔案，并記錄運動體能監測結果，包括階段性的體育考試成績、體育比賽成績、體能測試結果等，并形成學生的個人健康檔案。

3“.互聯網+智慧校園”有助于教師成長空間的形成

“互聯網+智慧校園”在教師教學中的應用，能夠幫助教師更好地進行教學安排和教學管理。例如：學生的考勤狀況、學習評估等，這些項目在“互聯網+智慧校園”模式下可以讓教師對學生的管理更加方便快捷。一方面，“互聯網+智慧校園”模式可以應用于發展平臺、教學資源的開發中，以便教師在日常教學中隨時取用教學資源，并可以隨時修改、更新。另一方面，“互聯網+智慧校園”模式可以用于管理教師的成長發展，形成教師成長空間，其可以記錄教師的培訓情況、考核情況等。

4“.互聯網+智慧校園”有助于搭建家校溝通的橋梁

“互聯網+智慧校園”對于家長而言，一方面可以及時了解學校的動態，例如：學校的各項重大活動，比如開學典禮、運動會、家長會、學校面向社會開展的活動等。家長可以足不出戶就了解到自己孩子在學校的動態，如考試成績、上課有無缺勤、運動情況、學習進度等，使家長更放心。通過“互聯網+智慧校園”的內外聯通，家長和教師之間可以在第一時間相互溝通，了解孩子的情況，這種模式打破了傳統教育上傳下達的層級結構，很好地將校園文化建設、家校協同、校園管理、智慧校園實現了移動集成，提升了校園的信息化服務水平和能力。

五、結束語

互聯網行業正在不斷地發展，并且發展速度極快。互聯網的發展速度在沖擊著各行各業，為了能夠跟上互聯網技術發展的步伐，教育行業也應該加快自己的發展步伐，將“互聯網+智慧校園”模式高度融合，為教育事業做出突出貢獻。面對融合過程中遇見的難題與挑戰，如何快捷、有效地解決問題還需要各方集思廣益，協同解決。

[1]楊敬民,陳志翔.基于互聯網+的智慧校園架構研究[J].閩南師范大學學報（自然科學版）,2017,17(01):32-37.

[2]王曦.“互聯網+智慧校園”的立體架構及應用研究[J].中國電化教育,2016,16(10):107-111.

[3]賀建虎.“互聯網+智慧校園”的立體架構及應用研究[J].信息與電腦,2017,19(15):152-154.

[4]王琦,原艷霞,康立軍,蘆翠紅.“互聯網+”時代下社會主義學院智慧校園建設探析[J].中央社會主義學院學報,2016(05):152-156.