最后一堂語文課

曾穎

我的最高學歷是職業高中，學的是家電維修專業，對于我們來說，語文這門課程，頗有點像筵席上的瓜子兒，可有可無。但我們的語文老師黃老師并不這么看，他告訴大家：“即使你們今后是修電視機、收音機的，多知道一點祖先傳下來的文字之美，也是沒有壞處的！”

這句話與其說是開導學生，倒不如說是在開導他自己——作為一個剛從普通高中轉型到職高來的老語文教師，他像一個上錯了船的游客，不安而不適。就這點聊勝于無的理由，支持著黃老師把這一門副科，當成了主科，依舊如從前帶高考生般敬業。

黃老師上課通常是不怎么看課本的。他早已將要講的課文以及知識點爛熟于心，張口即吟，抬手就寫，舉手投足間有一種不容打斷的氣勢，即使平常最不喜歡學習的同學，在那抑揚頓挫的誦讀和講解中，也體會到了知識的美感與魅力。這種感受對我們這群職高生來說是稀缺的。我們中考沒有考好，來到了這里，面對自己并不太喜愛且枯燥難懂的所謂專業知識，厭學和絕望的狀態可想而知。而黃老師的語文課，不啻是絕望沙漠中的一片小小綠洲，讓我們得到了異乎尋常的開解與拯救。

一年時間匆匆而過。當我們升入二年級時，我們發現，我們最喜愛的語文課已離開了課程表——那是僅有的證明我們還是中學生的課程啊！

于是我們展開了一場有聲的反抗：開學第一堂課，不知是誰發起，整個教室里響起了《國際歌》的旋律，儼然如某電視劇里蘇聯戰俘們在德國軍官視察時的場景，我們不動嘴，只是讓聲音在喉頭低沉地哼出。這種聲音整齊地匯聚在一起，其效果是可想而知的，無怪乎電視里那位不可一世的德國將軍感到了無比的恐懼。

這在校園中算是驚天動地的大事，學校從辦學宗旨到專業課程設置的緊迫性，再到黃老師的健康等原因，都做了解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學校來給我們當面做解釋。

那天，黃老師依舊穿著那件我們熟悉的舊衣服，還是那渾厚的男中音，內里含著一些不舍的酸澀。他說：“同學們，聽到你們為挽留語文課……所做的，我感到……萬分……榮幸。我很榮幸，你們通過我看到了文字之美、文化之美。但我的學養有限，只給你們開了一個小小的窗……不，只算是一個小小的洞，你們通過這個洞，看到一點點的星空與蒼穹，那是一個你完全想象不到的廣闊世界，你們需要繼續擴大自己的眼界。這個世界有很多美好的東西，你沒有看到，并不代表它不存在。一輩子很長，有很多東西需要堅持！即使你是一個修收音機的師傅，知道更多美好，與不知道，也是有很大差異的……”

那是黃老師最后一次在講臺上說話，也是我最后一次上語文課，但那又是一個開始。多年之后，我的同學中有人成了央視主持人，有的成了書法家或畫家……不管當下在做什么，說起文化與美，都有一種心向往之并身體力行的景仰和堅持。我不知道，這些是否都與32年前那個陽光燦爛的下午有必然的因果關系。但至少，我的人生道路，與之有著不可分的關系——像種子與果實！

（丁強摘自作者新浪博客）

【素材運用】最后一堂語文課，既是結束，也是開始。一位負責任的老師，把文字當成引導學生望向世界的小洞和小窗，是領略文化星空與蒼穹的開始。人生漫漫，與美好相伴，便不覺漫長；人海茫茫，有良師追憶，便充滿慰藉。期待每一位老師，都能在學生的心中，種下一顆叫“美好”的種子。

【適用話題】回憶；教師的魅力；文化與美？

（特約教師 劉光）endprint