沒有最好，只有更好

?魏蔻蔻

對重點學校有執念

我所居住的Utrecht市，是荷蘭第四大城市，人口33.5萬，全市擁有小學99所。盡管教育資源豐富，很多荷蘭父母依舊陷入巨大的擇校壓力之中。因為，很多家長都有一種對重點學校、排名及學費高低的執念。

各個學校雖然學費差不多，但是要自愿支付的“家長資助費”卻大不一樣，比如有的學校要求一年交50歐元（合400元人民幣），有的學校要一年交500歐元（合4000元人民幣）。一些家長會選擇后者，覺得貴的就是好的。

其實，情況很可能恰恰相反。

一般學校需要為孩子提供一些設施和額外的愛好項目時，家長可以自愿選擇是否交付這筆費用。一個學校，可能想多買幾個微波爐，或是增加益智玩具和外請培訓老師等。學校為此會算一筆賬，作為家長資助費。可見，有時資助費高的學校，反而是學校設施不理想。所以，不是貴的就是好的。

新學年開學時，我的一位荷蘭親戚拒絕交學校開設的體育訓練資助費，這筆資助費一年150歐元，不算貴。當我得知他家是學校唯一拒交的，就勸他：“人家都交，咱們不交不好吧。”結果親戚很堅定地說，他兒子目前的足球訓練非常不適合加入學校這種額外長跑訓練，他已經咨詢過教練了，那不僅沒用還會損傷孩子的膝關節。他不能因為從眾而放棄自己正確的堅持和選擇。他也對兒子說，不要因為你是唯一跟別人不同的那個，就改變你的原則。

所以，擇校還是繳費，都別過多堅持表面化的執念，要去深入理解教育的內容和模式，與自己孩子的情況接軌。

沒有好壞之分，只有選擇不同

很多家長在教育孩子時，總是在尋求一種所謂最好的教育方式，就像面對考試時要找那個唯一正確答案一樣。我始終認為，教育沒有最好的方式，只有更多的選擇。

在歐洲，公私立教育類型眾多，不按學費高低，而是依學校所選的教育方式和特點來區別。如，荷蘭對正常兒童的教育分為公立綜合學校、個體教育學校（即一般所說的私立學校）、聯合學校三大類。個體教育學校中有十幾種教育模式供選擇，包括蒙氏、道爾頓、瑟谷教育等。每種模式下還有其各自具體的辦學愿景，各有特色。

我朋友的孩子就讀幼兒園的愿景是：幫助孩子以最真實的方式接觸生活和大自然；將生活和生命的真實與孩子拉近，讓他們親身體驗和經歷，從而一小步一小步的走向獨立和自主。為此老師常帶孩子走出去，處理日常生活中的大小事務，去大自然、博物館等。

我家孩子所在學校的愿景是：懂得何為健康——健康的身體、心理和思想。針對健康的身體，學校和健康衛生機構合作，與孩子身體力行健康理念，比如，體驗各種鍛煉和運動方式；每周兩日為蔬果清水日，只吃蔬果喝白水，杜絕碳酸飲料；參觀有機農場藥廠，了解食藥來源。為了培養健康的心理，學校帶孩子接觸不同文化，鼓勵孩子多維思考，平衡包容。

這些學校的辦學側重點都在學生身上，針對的是學生的個體規劃，強調引導孩子找到自己的個性行為特點和學習習慣。例如，幫助不擅長某學科的孩子提高學習能力，讓靦腆的孩子學會交際，等等。

正是有這種多元化的辦學模式，家長才會有充足的選擇余地，從而讓孩子成長與學校教育理念最大限度的契合，潛力得到最大程度的開發。