地方應用型本科院校大學英語后續教學的ESP化

李健+王明忠

摘要：培養服務地方經濟發展的應用型人才，助力地方經濟發展是當前地方應用型本科院校辦學的終極目標。本文在分析了被稱為澳大利亞經濟發展助推器的TAFE教育體系對地方應用型本科院校大學英語后期ESP化的可借鑒性的基礎上，就應用型本科院校以TAFE為導向的大學英語后續教學的ESP化的路徑，包括課程設置的ESP化、教材與教師隊伍的ESP化和教學手段與考試方式等的ESP化作了初步的探索。

關鍵詞：地方應用型本科院校；TAFE模式；大學英語后續教學的ESP化

一、 TAFE對地方應用型本科院校大學英語后續教學ESP化的可借鑒性

從1978年到現在的39年里，我國高校大學英語從起步的摸索階段到現在被確立為一門獨立的學科。但多年來大學英語課程基本采用了強調英語語言知識學習的EGP（English for General Purpose普通用途英語）的教學方式，這種方式與學習英語的最終目的——通過語言這一工具，參與國際間的交流與合作，獲取更多的先進的專業信息迥然有異。而基于功能主義理論和語域理論而展開的新教學觀ESP（English for Specific Purposes專門用途英語）不再強調語法和句法的熟練掌握，強調英語在專業領域內實際應用的技能。因此，大學英語后續教學ESP化將更能使教學與社會效益結合起來，滿足當前現代化市場對復合型多元層次人才的客觀需求。

19世紀70年代，隨著經濟轉型，澳大利亞高等教育走向了大眾化階段，為了增強畢業生的市場競爭力，當時的聯邦政府不斷改進高等教育，努力尋求并借鑒國際先進的應用型人才培養模式，逐步形成了目前國際公認的、被稱為澳大利亞經濟發展的助推器的應用型教育——TAFE（Technical and Further Education）體系。其辦學宗旨與我國地方應用型院校辦學定位的一致性為借鑒TAFE模式提供了可行性：以能力為核心、以市場需求為導向。同時，TAFE教育體系以學以致用為目的指導思想，也充分體現了ESP以培養學生利用英語語言和文化掌握學科專業知識、用英語思維解決專業問題的習慣為目的的教學理念。因此，進一步探究TAFE應用型人才培養的課程設置、教材開發、師資培養、教學方法及考核評估體系，對我國地方本科院校轉型發展中的大學英語后續教學ESP化具有重大借鑒價值。

二、 以TAFE為導向的地方應用型本科院校大學英語后續教學ESP化的路徑

（一） 課程設置的ESP化

TAFE的課程和專業的設置極其靈活，其大部分課程由行業提供，課程設置也會根據行業需求適時增減和修訂。一些已經不受行業歡迎或學生選課人數連續下降的課程，經過相關部門裁決，會被立刻刪減。在課程設置中，會請生產、管理一線的資深專家或專業技術人員參與指導。TAFE這種以學生和市場為核心的教學理念在大學英語后期課程設置的ESP化實踐中極有應用價值。當然，鑒于地方應用型本科院校學生英語基礎不盡完備的情況，在大學一年級開設EGP課程無疑是一個切合實際的選擇。而在此基礎上，通過對學習者的需求和行業對應用型人才的需求進行分析調查和論證，以這兩個需求分析作為ESP教學的起點，可以在大學英語的第三或第四學期開設能銜接大學英語和專業英語的ESP過渡性課程。

（二） 教材和師資培養的ESP化

缺乏規范、科學、系統的ESP教材是目前在地方應用型高校大學英語后續課程建設中存在的主要問題。TAFE的大部分教材都能適合本校的實際情況，符合當下就業市場需求。院校會邀請企業專家或經驗豐富的技術人員參與教材的編寫、不定期組織技術講座，甚至擔任實踐性強的課程的教學工作。同時，院校也會派教師到企業的專業對口崗位頂崗或帶學生實習，了解前沿的生產技術和最新的人才市場需求，掌握第一手教學材料。這與ESP英語教材的編寫的基本的理念——實用有效性、專業性、針對性是一致的。

（三） 教學手段和考試方法的ESP化

TAFE的授課方式多樣靈活，整個教學環節都貫徹實施能力本位、學生為中心和市場為導向的培養理念。這些理念落實到班級規模、課桌設計、學生分組活動、解決行業實際問題的情景模擬等的每個教學細節，這也是大學英語后期ESP化課堂教學可以借鑒的。

目前我國大部分地方院校尚未建立系統的應用型人才培養的評價體系。對學生學習的評估過分倚重了結果和理論知識的卷面考試，忽視了學習過程、應用能力和實踐操作水平的考查。而TAFE的評估形式和手段不僅靈活多樣，還突出了對應用能力的考核，如：在學習過程中對學生在團隊活動中表現的觀測、口語陳述與交流、課堂中本專業的行業角色扮演、同學間互評和自評、卷面理論考試、網絡學習等，都可以是學生學習成績的評定手段。這種重過程、分階段的、多元化的、強調學生綜合素質發展的應用型考核方式和理念有利于培養學生的創新能力和對理論知識的實際應用能力，值得大學英語后期ESP課程考核借鑒。

作者簡介：李健，江蘇省連云港市，淮海工學院，外國語學院；

王明忠，江蘇省連云港市，淮海工學院法學院。endprint