小學德育之我見

陳水嬌

作為一位班主任，如何培養學生良好的品德和行為習慣，讓學生在成長路上學會做人、學會學習，是一件任重而道遠的事情。它需要我們每一位教育工作者與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來實現它。

小學班主任的必備素質

優秀的班主任應具備高尚的道德品質，堅定的教學信念，較強的責任感，較強的組織能力和多方面的才能和興趣愛好等。班主任是小學生的教育者和領路人，是他們學習的榜樣，作為一名小學班主任更應該有滿腔的熱情，表里如一，言行一致，能夠為人師表，給予學生積極的教育影響。班主任是學生每天見得最多的一位老師，深知自己的一言一行就像一面鏡子，總會潛移默化地影響著學生。小學生的特點是模仿能力強，可塑性強，根據這個特點，我在平時進行教育。看見校園或教室有垃圾，我隨手撿起來，現在我們班每個同學都養成隨手撿垃圾的習慣。我有時故意把書本留在講臺上，當學生幫我拿回來時，我會微笑著說聲“謝謝”，慢慢他們也學會了懂禮貌，知道別人幫助了你，你要表示感謝。我平時穿著整齊、言行舉止文雅、勤剪指甲、不披頭散發，我們班學生沒有一個穿奇裝異服、披頭散發的。

重視與學生溝通交流

班主任一定要熱愛自己的學生。蘇霍姆林斯基說過：“教育的全部奧妙就在于愛兒童。”陶行知先生也說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”由此可見，教師的愛多么重要啊！師愛是一種力量、一種品質，是教育成功的秘訣。在學校德育工作中，愛是基礎，愛是本質，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準則和道德準則。所以我會經常關心學生的日常生活習慣、心理變化、學習困惑等。

每個學生的興趣、愛好、個性各不相同，班主任要了解學生的家庭情況，對學生因材施教，挖掘每個學生的潛能，要以和藹可親的態度，用真誠去打動學生，以“親”為主，以“勤”為輔。多與學生談心，勤到教室巡查，發現學生思想或行為上出現異常的時候，及時開導他，幫他解決問題，鼓勵他樹立堅定的信念。學生學習上遇到難題，我及時對他進行輔導，幫他調整好學習心態。我們班的小慧沒有爸爸，很自卑，性格孤僻，與同學關系很差，學習成績不理想。有一天課間時，我看見她眼睛紅紅的，就叫她到辦公室，我搬來一張椅子給她坐下，問她：“怎么啦？”她說：“同學問我借膠布用，我不借，同學就笑我沒有爸爸。”我安慰她：“同學笑話你是同學的不對，我會批評他，但是，同學之間也應該互相幫助，當有同學需要你幫助的時候，你能伸出熱情的手，大家就會和你成為好朋友的。”我還教育其他同學要給這些特殊家庭的同學多點關心，多點愛。過了一段時間之后，我發現她和同學們能和睦相處了，成績進步了，臉上也露出了自信的笑容。可見，愛是可以改變一個人的。

營造良好的教育氛圍

我很注重營造良好的班級氛圍。班級是小學生主要的學習場所，對小學生的品格養成具有重要的作用。我剛接手這個班，就定了一個班訓：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”首先要營造一個有“愛”的班級，心存善良。同學之間要互相幫助，看見同學摔倒了，要扶他起來。我還帶學生給獨居老人打掃衛生、挑水。其次要充分發揮學生小主人翁的地位，我采用投票選舉的形式選出班干，充分發揮學生的特長，鍛煉自我管理能力，把權力交給班干，讓學生獨立開展工作，讓學生集體討論制定班規，提高學生的自覺性，在不知不覺中實現自我教育。最后經常開展形式多樣的主題班會。有一次主題班會是“關愛詩敏同學”。詩敏因為智力低下，經常撿垃圾吃，被同學們“隔離”了。開班會時，先由我開始輪流與她進行一次擁抱，然后教育其他同學要關心她，再讓同學們和她一起做游戲等等。這個班會效果非常好，詩敏當場就感動得哭了。從此以后，她每天都穿得干干凈凈的，而且不再撿垃圾吃了，同學們經常在學習上、生活上幫助她，她成績也進步了。

育人先育德，德育不僅是一門科學，也是一門藝術。教師要積極開展貼近學生實際的德育活動，通過多種教育方式的有機結合，靈活運用，不斷增強德育的吸引力和感染力，使他們早日成為人格健康的有用之才。

責任編輯魏文琦endprint