家長(zhǎng)義工進(jìn)校園的有效實(shí)踐

曾凡輝

近年來(lái)，很多學(xué)校為了開(kāi)展和實(shí)施家校合作的教學(xué)模式，都開(kāi)始實(shí)行家長(zhǎng)義工的制度，這也為家校合作工作方式的開(kāi)展找到了最新的亮點(diǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)義工的實(shí)踐，家長(zhǎng)能夠零距離觀察孩子在校園中的表現(xiàn)，同時(shí)也能夠親身感受到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，就此更好的理解和支持校園工作，改善自身的教育理念。本文就針對(duì)家校合作的最新路徑，重點(diǎn)分析家長(zhǎng)義工工作開(kāi)展的有效途徑，以南雄市黎燦學(xué)校家長(zhǎng)義工實(shí)踐工作開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，目的是呼吁家長(zhǎng)義工進(jìn)校園，為校園教育工作的開(kāi)展找到最新的方向。

一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)合作意識(shí)

本校為了保證家長(zhǎng)能夠順利地參與到整個(gè)義工活動(dòng)之中，首先在開(kāi)展前期召開(kāi)了與家長(zhǎng)義工有關(guān)的家長(zhǎng)會(huì)，主題為：“家長(zhǎng)義工進(jìn)校園，讓校園之花開(kāi)的更美?！蹦闲凼欣锠N學(xué)校是本地區(qū)的窗口學(xué)校，所以學(xué)生數(shù)量比較多，其中家長(zhǎng)的職業(yè)和學(xué)歷背景也有所不同，因此這項(xiàng)工作開(kāi)展前期，部分家長(zhǎng)能夠?qū)M(jìn)入校園成為義工的實(shí)踐給予理解和支持，但是依然有部分家長(zhǎng)認(rèn)為校園是孩子成長(zhǎng)的搖籃，與家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系，更不想?yún)⑴c到這項(xiàng)工作之中。所以開(kāi)展主題班會(huì)的主要目的就是讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家校合作對(duì)于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)的重要影響，以此更加積極主動(dòng)的參與其中。所以在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)階段主要的流程如下：

提前兩天通知學(xué)生及其家長(zhǎng)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，并且要求每個(gè)學(xué)生至少有一個(gè)家長(zhǎng)能夠準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，盡量避免出現(xiàn)爺爺奶奶等親屬代替的現(xiàn)象。然后在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，教師需要明確家長(zhǎng)會(huì)主題，并且在會(huì)前高職家長(zhǎng)本次家長(zhǎng)會(huì)的目的?？梢赃x擇成功案例進(jìn)行介紹，例如：在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，可以選擇其他成功舉辦家長(zhǎng)義工的校園進(jìn)行介紹，上海X學(xué)校中的家長(zhǎng)在國(guó)外經(jīng)常參與到校園的日常工作之中，所以對(duì)校園中家長(zhǎng)義工的意識(shí)也非常強(qiáng)烈，并且積極性特別高。他們經(jīng)常義務(wù)的參與到圖書(shū)館、食堂等校園工作之中，幫助學(xué)生辦理借書(shū)、還書(shū)、盛飯等工作之中，這樣能夠在幫助校園工作快速開(kāi)展的前提下，更好的熟悉學(xué)生的日常生活環(huán)境。同時(shí)還有很多家長(zhǎng)在參與到義工工作之后，對(duì)校園工作提出了改革的意見(jiàn)，這也為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步提供了支持。

二、與家長(zhǎng)溝通，增加家長(zhǎng)義務(wù)權(quán)利

在保證家長(zhǎng)明確義工含義，并且愿意參與其中之后，還需要和部分家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保證其能夠明確自身的權(quán)利和義務(wù)。這樣的溝通主要就是為了使部分不理解的家長(zhǎng)能夠更加自愿的參與其中。

在本校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之后，據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)已經(jīng)有超過(guò)30%的家長(zhǎng)愿意參與到校園義工的工作之中，但是依然有家長(zhǎng)表示，自己參與到工作中只是為了緩解校園教師的工作壓力，與學(xué)生提高成績(jī)和各方面能力沒(méi)有任何關(guān)系，所以家長(zhǎng)提出，自己工作比較忙，不愿意參與到這項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容中，甚至還有些家長(zhǎng)表示，學(xué)生能否進(jìn)步，與這些表面工作毫無(wú)關(guān)系。所以本校的領(lǐng)導(dǎo)者和教師認(rèn)為，既然是家校合作中最為基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作，就需要全員參加，雖然義工屬于自愿，但是對(duì)于部分家長(zhǎng)的不理解心理，依然需要給予排解，避免出現(xiàn)因?yàn)椴焕斫庠斐傻奈磥?lái)工作不支持現(xiàn)象。所以本校老師也根據(jù)這樣的家長(zhǎng)進(jìn)行義務(wù)的宣傳，進(jìn)一步講述家長(zhǎng)義工的重要性，在這項(xiàng)工作結(jié)束后，已經(jīng)達(dá)到家長(zhǎng)20%的參與率。

三、家長(zhǎng)義工參與學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)

本校在開(kāi)展義工工作前期，也借鑒了很多成功的家長(zhǎng)義工案例，以及家長(zhǎng)參與校園團(tuán)隊(duì)建設(shè)的情況。所以在我校啟動(dòng)這一工作的前期，可以說(shuō)基礎(chǔ)已經(jīng)非常牢固。我們?cè)谙蚣议L(zhǎng)宣傳之后，也制定了詳細(xì)的實(shí)施方案，選擇有義工經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任組織人員，并且正確地對(duì)待家長(zhǎng)參與義工的情況。因?yàn)榧议L(zhǎng)義工的工作人員來(lái)自不同的行業(yè)之中，所接受的文化層次不同，所以在上崗之前需要對(duì)家長(zhǎng)義工進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，保證義工能夠熟悉的了解校園基本的情況，熟知校園中的規(guī)章制度，掌握義工需要了解的基本知識(shí)，明確上崗之后自身的職責(zé)。

在義工開(kāi)展一段時(shí)間之后，本校組織已經(jīng)參加過(guò)義工的家長(zhǎng)進(jìn)行以此團(tuán)體建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，主要目的就是讓家長(zhǎng)在參加完義工活動(dòng)之后，分析和探討現(xiàn)在的教育方式和之前的教育方式上存在的區(qū)別。例如：有些家長(zhǎng)表示，之前對(duì)于學(xué)生的教育就是看著學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，有需要背誦的內(nèi)容，學(xué)生背誦結(jié)束后進(jìn)行檢查。但是參與義工活動(dòng)之后，通過(guò)與校園相關(guān)崗位人員的交流，以及對(duì)學(xué)生實(shí)際生活環(huán)境的理解，對(duì)于孩子的教育也在多角度出發(fā)，更加學(xué)會(huì)體貼和關(guān)心孩子，把關(guān)注的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上轉(zhuǎn)移，開(kāi)始注重孩子的成長(zhǎng)情況和心路歷程。所以這樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中能夠看出，所有的家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)義工活動(dòng)都能夠得出自己的心得體會(huì)，并且改善了原有對(duì)學(xué)生的教育和管理情況，這也是本校義工實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的最佳效果。

四、創(chuàng)新傳統(tǒng)合作模式

經(jīng)過(guò)以上活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展的過(guò)程后，本校的教師對(duì)家長(zhǎng)義工工作的開(kāi)展情況進(jìn)行了反思，在傳統(tǒng)的家校合作中，校園也走進(jìn)過(guò)誤區(qū)，都是頻繁的召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并且老師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，雖然這樣傳統(tǒng)的形式能夠取得一定的效果，但是對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常被動(dòng)的手段。例如：在傳統(tǒng)的家校合作過(guò)程中，頻繁召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，本校的目的就是為了保證家長(zhǎng)能夠了解學(xué)生在校園的具體情況，但是很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?，所以出現(xiàn)不耐煩的情況，在家長(zhǎng)會(huì)上也經(jīng)常溜號(hào)，甚至不愿意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而我們老師與家長(zhǎng)過(guò)多的溝通，則導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)緊張的心理狀況，這樣也會(huì)更加影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以這樣傳統(tǒng)的家校合作模式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的不利影響。

而本校開(kāi)展的家長(zhǎng)義工合作方式，主要就是在保證家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)義工工作內(nèi)容和工作意義的基礎(chǔ)上開(kāi)展這項(xiàng)工作，同時(shí)本次活動(dòng)共開(kāi)展一個(gè)月的時(shí)間，每一位家長(zhǎng)僅需要參與一天，所以家長(zhǎng)也不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)楣ぷ鞣泵挓┈F(xiàn)象。所以這樣的家校合作模式是對(duì)傳統(tǒng)教育工作的創(chuàng)新，能夠更好地帶動(dòng)家長(zhǎng)參與到校園工作之中，也能夠讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園生活環(huán)境，以此更好的幫助家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生的教育。

家校合作的最新路徑就是家長(zhǎng)義工進(jìn)校園，但是依然需要對(duì)這一工作不斷地創(chuàng)新，在管理體系和管理機(jī)制上進(jìn)行改革的嘗試，保證這項(xiàng)工作能夠更加規(guī)范合理化，讓家長(zhǎng)義工真正地進(jìn)入校園，成為校園的新文化，也助力學(xué)校實(shí)行更好的教育理念和教育手段，為教育行業(yè)開(kāi)創(chuàng)最新的篇章。

責(zé)任編輯韋英哲endprint