讓生命美好綻放

朱思紅

廣州市越秀區黃花小學是中國首批國際生態學校，長期浸潤在“綠色、生態、人文、可持續”氛圍，具有良好的生態和人文環境，根據學校發展的歷程和實際，領導班子鮮明提出了“生態育人和美發展”的辦學理念，致力打造生態教育品牌，確立了“讓每一生命詩意綻放”的育人目標，用發展的眼光欣賞學生的每一成長，讓每一生命的天性都得以舒展，引領她們認識自己、發展自己，成為最好的自己，積極推動學生發展核心素養的落實，不斷提高育人實效，提升學校辦學品位和社會聲譽。

一、校本活動課程，讓生命遇見美好

1. 校內“手拉手”，攜手共成長

“雛鷹小導師”模式，促進學生共同成長。自主性是人作為主體的根本屬性，自主發展，重在強調能有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力。“雛鷹小導師”模式，更有利于學生的自我成長和自主發展。我校創新活動課程形式，促進學生全面發展、自主發展，形成了黃花“雛鷹小導師”特色活動課程。以高年級學生擔任小導師帶動低年級同學，由大隊部進行相關培訓，經過培訓上崗后，自主招募三至五人組成小導師團。以周五下午的中隊活動課為載體，三四年級的小導師在同年級中進行鍛煉，分別交換中隊進行主持策劃活動。五、六年級更為成熟、有經驗的小導師可以跨年級，到一、二年級中隊開展活動，幫扶低年級中隊開展少先隊活動，實現榜樣引領。在整個小學六年里，每個學生都有機會參與其中，得到鍛煉。小學畢業后的學生也繼續延續了小導師傳統，開展團隊銜接活動。在大隊部的組織和邀請下，已經成為中學團員的他們，在小升初畢業季前夕回母校為六年級同學開展中小銜接講座；入隊活動時回來給弟弟妹妹佩戴紅領巾、上隊課、當中隊活動志愿者。

“雛鷹小導師”模式，增強了少先隊活動的新鮮感，關注學生個體成長，增強德育活動的靈動性、多樣性，培養了學生大膽自信、勇于實踐的良好品質。

2. 校外“手拉手”，引領同成長

重視校外“手拉手”即是重視社會參與，讓學生養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規范，增強社會責任感，促進個人價值實現，成長為有理想信念、敢于擔當的人。

牽手特殊學校同伴。建立友好關系，以一些重大紀念日為契機，開展互助、幫扶活動。如與啟智學校的同學到黃花崗七十二烈士墓進行掃墓活動。兩所學校的同學們一起向革命先輩鞠躬，一起向先輩獻花，一起敬禮，一起歌唱，凝聚著同學們對革命先輩的濃濃敬意！還在掃墓后圍成圈席地而坐，互相自我介紹、有的玩起了“丟手絹”游戲、有的表演節目，有的贈送禮物，體現互助互愛的精神風尚，讓學生懂得感恩，學會包容，學會互助。

牽手少數民族同學。我校深入開展民族大團結活動，先后和新疆疏附縣托克扎克鎮中心小學（該校是習近平主席2014年到新疆視察關心過的維族學校）以及西藏易貢茶場小學等學校進行結對幫扶，積極參與多元文化交流，理解、尊重和包容文化的多樣性和差異性。兩所牽手學校都地處偏遠地帶，條件十分艱苦。兩地學生之間開展友好書信往來，解下了深厚的友誼，并在托克扎克鎮中心小學援建黃花圖書館，多次為易貢茶場小學送去援助物資，送去貼心的關懷和溫暖，讓同一藍天下的孩子共享和諧盛世的明媚春光。

二、“三禮”教育課程，讓生命留下最美

每一個孩子從踏進了黃花小學的門檻，都將接受“三禮”教育，包括一年級的開筆禮、四年級的成長禮、六年級的畢業禮，在親歷中體驗，在體驗中成長，在成長中收獲，在收獲中綻放，收藏一段段最美的小學時光。

1. 開筆禮，引領入門

每年8月底一年級新生加入我們的黃花大家庭，都必須參加莊嚴的開筆禮。開筆，是中國傳統中對學前兒童開始識字習禮的啟蒙教育而舉行的一種飽含祝福、期望的民間習俗。通過正衣冠、朱砂開智、擊鼓明智、啟蒙描紅和校長為孩子們上漫漫求知路上的第一課啟蒙教育，讓孩子們親身體驗古代“開筆禮”，使準備進入人生求學階段的孩子，在似懂非懂中和中國古代傳統文化進行接觸。讓孩子們親歷了古代學子的啟蒙學習儀式，讓他們感受到入學是人生中的一件大事，也是開始學習生涯的新起點，更是學習做人的重要階段，他們必將謹記師長的期望：愛學習、愛勞動、愛祖國，努力成長為優秀的黃花人，成長為社會需要的接班人。

2. 成長禮，遇見美好

成長禮是孩子成長的界碑，人生中一個重要的階段。通過每年四年級各班集體慶祝十歲生日的活動課，體驗成長的快樂，感受父母、師長的愛和關懷，明確自己的責任。十歲生日許愿，樹立美好理想。感恩父母養育，感恩師長教誨。感恩同學幫助，珍惜幸福生活。成長禮讓孩子們明白了成長的意義，愛與責任的真諦，也給每位孩子在他的人生中留下了美好的回憶。

責任編輯邱麗endprint