如何讓傳統文化在兒童心田生根發芽

覃貴雙

孩子是祖國的未來，文化是民族的血脈。少年兒童正在形成世界觀、人生觀、價值觀的過程中，需要得到幫助。正所謂“玉不琢，不成器；人不學，不知義”。全社會有責任讓孩子們從小就在中華優秀傳統文化的沐浴下，繼承和樹立中國人自己的精神追求，讓傳統文化的種子在心中生根發芽。

一、課程建設推動普及傳統文化

我校近年來整合校內外各種資源，開發建設傳統文化課程，建立了旨在培養學生傳統文化素養的校本課程。目前，已初步構建了“基于課堂的傳統文化課程”、“基于社會的傳統文化課程”、“基于網絡的傳統文化課程”。“基于課堂的傳統文化課程”主要以課堂教學的形式實施。現已形成“弟子規”、“毛筆書法”、“古詩詞欣賞”、“十字繡”、“中國結”、“剪紙”、“武術”、“木蘭扇”、“傳統美食”等課程系列。另外，依托品德課堂傳承傳統文化也是重要的一環。

在課程實施上，分為必修和選修課程。“弟子規”、“木蘭扇”和“我們的節日”屬于全員必修課程，我校的每個學生在小學階段都須學習。“弟子規”由語文老師負責教學利用午讀時間進行教學，并在每周一的升旗儀式上分班進行朗讀展示。《木蘭扇》是我校體育老師在木蘭拳的基礎上結合扇術特點創編而成的一種獨具特色的武術校本課程。它融中國武術之剛健、民族傳統舞蹈之柔美于一體，具有動作舒展、姿態優美、拳飛扇舞、扇聲鼓蕩、瀟灑飄逸之特點。“木蘭扇”與體育課進行統整，每周五的早操時間是“木蘭扇”的全校集體練打時間。“我們的節日”校本課程從節日的起源、傳說、慶祝形式、風俗習慣為學生全面介紹了中國的傳統節日。正如作家馮驥才所說：“節慶活動是中華民族優秀傳統文化的沉淀，是中華民族精神和情感傳承的重要載體，是維系祖國統一、民族團結、文化認同、社會和諧的精神紐帶，是中華民族生生不息的不竭動力”。“我們的節日”課程與班會課統整，在每個傳統節日到來的那一周利用班會課開展相關的慶祝活動。“古詩詞欣賞”與語文課統整，開辟班級古詩詞專欄和誦讀展示。

選修課有“毛筆書法”、“十字繡”、“中國結”、“剪紙”、“武術”、“傳統美食”，屬于社團選修課程，學生根據自己的興趣愛好進行選修。多年的學習與堅持，月亮灣的學子不僅懂文明、會感恩、知禮儀，而且在傳統文化潛移默化的熏陶下，形成了良好的學風和校風。

“基于社會的傳統文化課程”立足于學校與社區和文化館等公共教育機構，如“粵劇欣賞”、“二人轉”，均由月亮灣社區組織安排的表演團隊送劇到學校。另外，學校通過社會實踐課程，組織學生參觀錦繡中華、民俗村、大鵬所城、天后宮等景點，了解中國的風景名勝、民俗、民風和地方歷史。

“基于網絡的傳統文化課程”則借助當前成熟的網絡課程和APP，給學生推薦學習使用。如給全校學生推薦學習的“跟著唐詩去旅行”的微信公眾號，每天跟著公眾號學習一首唐詩，而且集聽、讀、賞于一體，為學生提供了自主學習傳統文化的空間。三位一體的課程設置，全方位抓實了傳統文化的普及。

二、項目活動豐富提升傳統文化

“班本活動”，即以班級學生為主體，由班主任組織開展的具有班級特色的活動。班本活動具有靈活性、多樣性、易操作性等特點。并能充分利用家長資源，讓活動更加豐富多彩。如班級古詩詞朗誦、元宵節學生自制燈籠展、手繪古詩詞展、傳統美食制作、地方曲藝等等。如有的班主任在端午節和中秋節等傳統節日，開展班級包粽子、制作月餅及講述節日傳說和故事的活動。邀請家長到班教學生包粽子、做月餅，既讓學生學會了傳統美食的制作，讓學生體驗到傳統文化的溫暖、美好和神奇，更有利于營造一個團結有愛有溫度的班集體。還有的班級邀請家長教學地方曲藝，開闊學生的文化視野，提升學生的藝術感受能力。

“校本活動”，即由學校統籌開展的面向全體學生的活動。校本活動策劃周密、儀式感強，適合全員參與。如周一升旗儀式上班級古詩詞誦讀、體育節上全體學生木蘭扇匯演、六一兒童節書法展、開學第一課的“春節分享會”等等。讓每一個學生都成為傳統文化的習得者、傳播者，形成濃厚的文化氛圍，并通過長期堅持，逐步形成學校傳統文化特色。

責任編輯邱麗endprint