淺談中職計算機應用基礎的教學誤區與對策

摘要：在這個社會信息化、教育信息化不斷發展的時代，對學生進行計算機教育是非常有必要性的，特別是對于中職的學生來說，中職學生學習主要是實際應用的知識與技能，講究實際運用性。但是目前我國中職計算機教學存在一定的問題，需要找對應對的辦法。本文通過分析了目前在我國中等職業學校中，計算機應用基礎教學的問題以及教師教學時容易忽略的方面，然后通過這些問題找出能夠解決的相應辦法，希望能夠提高中等職業學校計算機教學的教學質量，提高學生計算機應用的實踐能力，以便于學生能夠適應社會，成為社會所需要的人才。

關鍵詞：中職；計算機應用基礎；教學誤區；對策

一、 引言

社會在高速發展，國家與國家之間的競爭日趨激烈，國家現在很重視對信息技術人才的培養，教育改革在不斷完善。我們要響應國家的號召，努力培養學生成為信息科技的人才，適應社會發展需要的人才。因此，了解目前中等職業學校對計算機教學的現狀，找出教與學方面的問題，對癥下藥，才能夠提高計算機課堂的效率，讓學生學習到真正能應用到實際的知識，不僅有利于學生自身的發展，也能更好地為社會服務。

二、 目前中職學校計算機應用基礎的教學的問題與容易忽視的方面

（一） 教師教學方法的問題

首先我們來說一下使用的教材，中等職業學校的《計算機應用基礎》包含的內容大概是：關于計算機的基礎知識、Office辦公軟件，例如Word、Excel等，還有Windows的操作系統等內容，都是微軟的相關內容。但是實際上，現在世界上優秀的軟件豐富多彩，不應該只是單一的教學微軟，應該把教材與時俱進，保持先進性，多元性。其次我們來說一下中等職業學校的教學方式，社會經濟在不斷發展，國家對于教育業的投資也不斷加大，很多學校的教學設備、硬件設施有了很大的提高，學生在上課時基本都是每個人一臺計算機，教師一般都采用傳統的教學方法，先對課本上的知識進行講解，然后給學生演示一下怎么操作，然后讓學生自己練習一下，然后講解新的知識點，學生上課上的很無聊，教師教起來也沒有成就感，整個課堂死板。最后我們來說一下學生從上小學、到初中，再到中職學校，學習的基本都是Office辦公軟件等相似內容，只是難度有一點變化，學生對于計算機沒有新鮮感，不愿意學習，教師教學也沒有激情，內容反反復復都是那些，教學內容應該不斷創新，隨時代變化而變化。

（二） 教師教學容易忽視的方面

一方面教師在教學過程中，忽視了對學生的實踐能力的鍛煉，導致學生實際運用不熟練，出問題，學生為了學習而學習，教師為了教學而教學，導致學生不能夠學以致用，沒有辦法實際操作，另一方面教師在教學過程中，不夠注重對學生基礎能力的訓練。例如最基礎的打字訓練，很多學生都是會打就覺得自己學會了，教師在教學時沒有加強對學生的訓練，學生打字速度很慢，也沒有使用多種方法，大部分都是拼音打字，指法也很不標準，教師沒有能夠及時糾正學生的指法錯誤，致使學生一直都沿用錯誤的方法，再想改正就很難。學生的學習態度也是一個問題，中職學生一般成績都不是很好，基礎不是很牢靠，對待學習的態度也是比較隨便，教師要針對中職學生的性格特點改變自己的教學方法，有針對性地進行教學。

三、 改善中職計算機應用基礎教學問題的有效措施

（一） 提高中職計算機教師對學生教學的重視

我們常說“態度決定一切”。教師首先要從自身出發，改變教學態度，不是為了完成任務教學，而是真心的想要學生學習到有用的知識，能夠對學生以后的發展有重要作用，為國家培養信息技術方面的人才，同時教師自身也能夠獲得成就感，榮譽感。

（二） 教師備課要做足功課

中等職業學校計算機教師備課時，不僅僅是要備課，寫教案這么簡單，還要對學生進行深入的分析。要考慮中等職業學校學生的特點，學生的個性，根據學生的實際情況選擇合適的教學手段，吸引學生的注意力，讓學生能夠積極主動的學習，同時對教材要分析透徹，不僅要滿足教學大綱的要求，也要響應素質教育的要求，以學生為本，發揮學生的主體地位。

（三） 教師改變教學方法

教師需要不斷創新教學方法，才能夠適應時代，適合學生學習，提高教學質量，轉變傳統的教學模式，轉變主體，不再以教師為主體進行教學，而是以學生為主體，例如可以采用案例法等教學方法，加強學生的認識，吸引學生的注意力，提高學生對計算機課程的興趣，從而提高了計算機課程的教學質量。

（四） 加強對學生實踐能力的訓練

教師在教學過程中，留給學生自己實踐鍛煉的時間很短，教師可以在教學上增長學生自己練習的時間，而且針對某項實際運用的功能，要主動加強對學生的訓練，使學生能夠在實際生活中熟練的運用所學知識，培養學生良好的學習習慣，提高學生的計算機水平。

（五） 創建學習小組，擴展課本外的知識

教師可以讓學生自由組合，成立學習小組，可以讓小組內的同學互幫互助，不僅減輕了教師的負擔，也提高了學生的學習效率，同時還能增進學生的友誼，同時也可以給每個小組拓展知識，講授除了課本以外比較實用的技術和技能，例如Photoshop等，或者布置學習任務，讓學生帶著問題去思考，實行研究性教學，提高學生的思維能力，同時也提高學生主動學習的能力，從而完善課堂不足，豐富學生的知識儲備，讓學生能夠更好地學習計算機，在日常生活中應用計算機所學的知識。

四、 結束語

中等職業學校是為祖國輸送大量實用性人才的搖籃，特別是身處在信息化的時代，對于中職學生的計算機教育我們更應該積極改革，努力完善，通過目前中職計算機教學出現的問題，我們積極找出對策，使學生有一個積極的學習氛圍，提高學生計算機的實踐能力，為以后的發展打下堅實的基礎。

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作者簡介：李榮華，山西省大同市，大同市高級技工學校。endprint