追夢，在路上

杭云達

我從沒有想到自己會去一所山村小學(xué)支教。

到達學(xué)校的那天下午，空氣中流淌著燥熱，惴惴不安的緊張如沒完沒了的蟬鳴一般，擾得我心煩意亂。我擔心這里的孩子不聽話，甚至?xí)脚摇８愀獾氖?，由于之前的溝通失誤，我準備的PPT也無法使用——這里的教室沒有投影儀，只有老舊的黑板和掉漆少釘?shù)淖酪巍?/p>

無奈之下，我只好硬著頭皮，打開筆記本電腦，一邊看提綱一邊講課。我試探性地讓學(xué)生讀了兩遍單詞，發(fā)現(xiàn)孩子們表情嚴肅，仿佛在參加一個隆重的朗誦會?，槵槙?，清脆而充滿活力。雖然有些發(fā)音不太標準，但那認真努力的勁頭卻讓我焦躁的心漸漸安靜下來。臺下的孩子們一個個身體前傾，雙手十字相扣環(huán)在胸前，睜大眼睛盯著復(fù)印的資料本。眼前忽然浮起我申請美國大學(xué)時的情景，也是這樣死死地盯著大屏幕，唯恐錯過任何信息。心頭一熱，第一節(jié)課結(jié)束后，我布置了一份作業(yè)——寫下你的夢想。

第二天早上下了場大雨，鄉(xiāng)間的小路有些泥濘。但出乎意料的是，所有人都按時趕到學(xué)校并完成了作業(yè)。那些稚嫩而工整的筆跡描述著孩子們的一個個夢想：我希望長大后能成為一名醫(yī)生，我想成為一名老師，我想……我忽然決定，這節(jié)課不講語法，讓孩子們說說他們的夢想，頓時課堂炸開了鍋。忽然，一個稚嫩的聲音怯怯地說：“我的夢想是有一天能出去看看外面的世界，然后像您一樣把外面的美好帶回家鄉(xiāng)來！”

定睛看了看眼前這個干瘦、黢黑的小男孩，我感到臉像烙餅一樣滾燙。從沒想過，原來我的人生竟是別人的夢想。我以為出國就是夢的終結(jié)，在那個大洋彼岸的樂園我能夠過上更加舒適、灑脫的理想生活。為了滿足申請的學(xué)校對社會實踐的要求，我不情愿地來到這片偏遠貧瘠的土地，接觸到這群一無所有卻心懷大地的孩子，才發(fā)現(xiàn)原來真正貧瘠、匱乏的是我，我的夢中只有我自己。

返程的路上，我看著窗外人煙稀少、青翠欲滴的山林，那所小學(xué)慢慢地變成一個小紅點，最后淹沒在一片綠色之中。我的夢卻漸漸清晰了，出國只是夢的開始。我默默地許下心愿：祖國，待我學(xué)成歸來，做你夢的星火！

佳作點評

這篇寫“夢”的文章用現(xiàn)實的素材，寫了一個頗具“情懷”的故事。在一個出國熱的時代，小作者通過一次“功利”的支教，發(fā)現(xiàn)了自己身上的“利己主義”，從而反思何為真正的夢想，為誰而夢。文章寫得質(zhì)樸而深情，對于內(nèi)心活動的描摹、人物特寫和環(huán)境點染把握得恰到好處，主題在“我的夢、孩子們的夢、祖國夢”三重夢中層層升華，表現(xiàn)出了由小我走向大我的境界轉(zhuǎn)變。

（李杭媛）endprint