探索科萊特作品《克羅蒂娜在學?！分袃和瘮⑹乱暯堑拿栏行?/h1>
2018-02-04 09:08:28章榮
青年文學家 2018年33期
章榮
摘? 要：敘事是文學創(chuàng)作中最常應用的創(chuàng)作手法之一，敘事視角的選取對文學作品的呈現形式、創(chuàng)作深度乃至受眾群體的廣度均產生著重大影響。法國女作家西多妮·加布里埃爾·科萊特是“二十世紀法國最偉大的散文作家”，她的著作多數帶有自傳色彩，其創(chuàng)作風格細膩入微，引人入勝。本文擬通過分析法國作家科萊特作品《克羅蒂娜在學?！分屑冋尜|樸的童年經歷來進一步挖掘兒童敘事視角所產生的特殊美感效應。
關鍵詞：兒童敘事視角;懷舊情緒;童年情結
[中圖分類號]：I106? [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2018）-33--01
引言：
法國著名文學理論家茨維坦·托多洛夫于《〈十日談〉語法》一書中首創(chuàng)了敘事學“narratologie”（英文narratology）一詞，開啟了“敘事科學”研究的嶄新時代。而敘事視角（perspective）的概念則由美國小說家亨利·詹姆斯率先提出，隨后被廣泛運用于文學評論中。文學創(chuàng)作中的敘事視角指的是文本的敘述主體對故事內容進行觀察的特定角度，它指涉的是創(chuàng)作主體在創(chuàng)作過程中為讀者預先設定的感知視角。敘事視角的選取對文學作品的呈現形式、創(chuàng)作深度乃至受眾群體的廣度均產生著重大影響。本文擬通過分析法國作家科萊特作品《克羅蒂娜在學?！分屑冋尜|樸的童年經歷來進一步挖掘兒童敘事視角所產生的特殊美感效應。
一、兒童敘事視角的概念和特征
兒童敘事視角是一種敘事策略，它選取“兒童”這一特殊敘事主體所處的觀察角度為起點，以“兒童”特有的表述方式，呈現“兒童”對外界世界和人物關系的感知和理解。當然，兒童敘事視角中的“兒童”并非真正意義上的兒童群體，而是泛指跳脫了成人思維模式，善以純粹童心解讀和闡釋客觀世界之變化從而發(fā)掘個中奧秘的“早熟”群體。
文學作品中的兒童敘事論調大多建立在第一人稱的敘事維度上。由于兒童對外部世界的感知方式更為直觀，因此，這類文學作品往往具有語言生動簡潔、人物性格鮮明、故事性強的特征。若以孩童的眼光觀察世界，感性形象較之抽象概念勢必會具有更為豐富的存在。
二、科萊特作品《克羅蒂娜在學?！分袃和瘮⑹乱暯堑拿栏行?/p>
法國女作家西多妮·加布里埃爾·科萊特是二十世紀煊赫一時的傳奇人物。她的著作多數帶有自傳色彩，其基調大致可分為田園牧歌式的清新自然與情欲愛恨的苦痛掙扎。
1.兒童敘事視角刻畫的人物形象
科萊特的創(chuàng)作生涯始于小說“克羅蒂娜”系列，其創(chuàng)作靈感及素材來源于作者純真爛漫的童年生活。在《克羅蒂娜在學?！芬粫?，作者以第一人稱的視角展開敘述，成功塑造了一個傲慢無禮、機靈調皮的少女在勃艮第鄉(xiāng)村小學的生活情景。
書中的人物刻畫自然流暢，時常讓讀者產生“似曾相識”之感，比如：在向與自己年齡相仿的朗特奈小姐學習英語語法時，克羅蒂娜總是那樣漫不經心地同“老師”閑聊，而絲毫不在乎課程的學習進度。又如：她與同伴在樓內無意的喧嚷驚擾了某位先生的授課，當先生以為錯怪她們而急忙道歉離開時，她們卻暗地里對著先生的背影調皮搗蛋地亂舞?？肆_蒂娜就是這樣一個古靈精怪的少女，面對老師任性乖張，面對好友調侃瘋癲，愛嘲笑愛批判，對待未知的人和事總是充滿好奇心和冒險精神。這樣一個叛逆少女簡直就是每個成年人的青春期縮影，盡管經歷了時光雕琢和洗禮的我們不再年輕，但這段不可復制的成長經歷仍能激發(fā)大家強烈的共鳴。作者筆下的克羅蒂娜不僅象征了她對童年時光的懷念，也蘊含了一種審度自我的超然之美。
2.兒童敘事視角營造的環(huán)境氛圍
科萊特所塑造的少女形象—克羅蒂娜，是作者以“我”的角度將童年情景戲劇化再現的一個載體。從“我”的角度進行文學創(chuàng)作或解讀文學作品，都具有身臨其境的直接性。這種直接性讓創(chuàng)作主體與受體之間的溝通更具有接近性和簡便性。它促使我們從實物的角度出發(fā)去找形象，所以，當我們先擁有了實物，形象也就隨之而來。
在《克羅蒂娜在學校》一書中，作者開篇自我介紹“我叫克羅蒂娜”，將敘述視角以及讀者的理解視角安置于同一的歸屬維度上，使讀者更易進入作品情景之中。而開篇對“我”的家鄉(xiāng)風貌的描繪以實景勾勒為主線：山丘上錯落有致的房屋，爬滿常青藤的撒拉遜塔，種有作物的綠色稻田，一望無際的林野，還有游蛇、狍子、野雞在山林田野間穿梭游走，這些具象化的情景“再現”在不經意間勾起“我”的懷舊情緒，也讓讀者得以通過具體形象來構建書中一幕幕寧靜恬淡的鄉(xiāng)村畫面，體會作者童年記憶的純真美好。
三、兒童視角構建的年齡落差所產生的審美效果
科萊特以少女克羅蒂娜的視角無拘無束地觀察和體驗著那段塵封已久的童年時光，以率真稚嫩的心態(tài)自得其樂地解讀著周遭發(fā)生的精彩事件，以清麗流暢的筆觸實現了對童年情景的戲劇化呈現。
以兒童視角創(chuàng)作的克羅蒂娜系列之所以能吸引各年齡段讀者，是因為選取兒童敘事視角進行創(chuàng)作的文學作品，其價值取向往往介于兒童的思維層面和成人的道德規(guī)范之間。作者在創(chuàng)作過程中臨摹兒童的心態(tài)，以兒童單純的倫理道德觀評判善惡，卻不能徹底擺脫成人作家必須遵循的規(guī)范制約。因此，作者在文本創(chuàng)作中這種不由自主的游離徘徊，適時地潛入和抽離，成就了兒童視角獨一無二的敘事風格和藝術魅力。
成人視角所執(zhí)著的細節(jié)勾勒經由兒童視角的改造亦會呈現另一番動人情態(tài)。正是這種“成人”與“兒童”之間顯著的年齡落差巧妙地為作品營造出一種戲劇化的喜感效果和娛樂精神。
參考文獻：
[1]Colette. Romans-Recits-Souvenirs， tome I， II， III[M]. Paris ： Robert Laffont， 1989.
[2]李芳芳.經典敘事學理論之綜述[J].大眾文藝.2011（9）.
[3]張寅德編.敘事學研究[M].北京：中國社會科學出版社.1989.
[4]胡亞敏.敘事學[M].上海：華東師范大學出版社.2004.
[5]高小斐;柯萊特的童年經驗與作品[D];上海師范大學;2010.
章榮
摘? 要：敘事是文學創(chuàng)作中最常應用的創(chuàng)作手法之一，敘事視角的選取對文學作品的呈現形式、創(chuàng)作深度乃至受眾群體的廣度均產生著重大影響。法國女作家西多妮·加布里埃爾·科萊特是“二十世紀法國最偉大的散文作家”，她的著作多數帶有自傳色彩，其創(chuàng)作風格細膩入微，引人入勝。本文擬通過分析法國作家科萊特作品《克羅蒂娜在學?！分屑冋尜|樸的童年經歷來進一步挖掘兒童敘事視角所產生的特殊美感效應。
關鍵詞：兒童敘事視角;懷舊情緒;童年情結
[中圖分類號]：I106? [文獻標識碼]：A
[文章編號]：1002-2139（2018）-33--01
引言：
法國著名文學理論家茨維坦·托多洛夫于《〈十日談〉語法》一書中首創(chuàng)了敘事學“narratologie”（英文narratology）一詞，開啟了“敘事科學”研究的嶄新時代。而敘事視角（perspective）的概念則由美國小說家亨利·詹姆斯率先提出，隨后被廣泛運用于文學評論中。文學創(chuàng)作中的敘事視角指的是文本的敘述主體對故事內容進行觀察的特定角度，它指涉的是創(chuàng)作主體在創(chuàng)作過程中為讀者預先設定的感知視角。敘事視角的選取對文學作品的呈現形式、創(chuàng)作深度乃至受眾群體的廣度均產生著重大影響。本文擬通過分析法國作家科萊特作品《克羅蒂娜在學?！分屑冋尜|樸的童年經歷來進一步挖掘兒童敘事視角所產生的特殊美感效應。
一、兒童敘事視角的概念和特征
兒童敘事視角是一種敘事策略，它選取“兒童”這一特殊敘事主體所處的觀察角度為起點，以“兒童”特有的表述方式，呈現“兒童”對外界世界和人物關系的感知和理解。當然，兒童敘事視角中的“兒童”并非真正意義上的兒童群體，而是泛指跳脫了成人思維模式，善以純粹童心解讀和闡釋客觀世界之變化從而發(fā)掘個中奧秘的“早熟”群體。
文學作品中的兒童敘事論調大多建立在第一人稱的敘事維度上。由于兒童對外部世界的感知方式更為直觀，因此，這類文學作品往往具有語言生動簡潔、人物性格鮮明、故事性強的特征。若以孩童的眼光觀察世界，感性形象較之抽象概念勢必會具有更為豐富的存在。
二、科萊特作品《克羅蒂娜在學?！分袃和瘮⑹乱暯堑拿栏行?/p>
法國女作家西多妮·加布里埃爾·科萊特是二十世紀煊赫一時的傳奇人物。她的著作多數帶有自傳色彩，其基調大致可分為田園牧歌式的清新自然與情欲愛恨的苦痛掙扎。
1.兒童敘事視角刻畫的人物形象
科萊特的創(chuàng)作生涯始于小說“克羅蒂娜”系列，其創(chuàng)作靈感及素材來源于作者純真爛漫的童年生活。在《克羅蒂娜在學?！芬粫?，作者以第一人稱的視角展開敘述，成功塑造了一個傲慢無禮、機靈調皮的少女在勃艮第鄉(xiāng)村小學的生活情景。
書中的人物刻畫自然流暢，時常讓讀者產生“似曾相識”之感，比如：在向與自己年齡相仿的朗特奈小姐學習英語語法時，克羅蒂娜總是那樣漫不經心地同“老師”閑聊，而絲毫不在乎課程的學習進度。又如：她與同伴在樓內無意的喧嚷驚擾了某位先生的授課，當先生以為錯怪她們而急忙道歉離開時，她們卻暗地里對著先生的背影調皮搗蛋地亂舞?？肆_蒂娜就是這樣一個古靈精怪的少女，面對老師任性乖張，面對好友調侃瘋癲，愛嘲笑愛批判，對待未知的人和事總是充滿好奇心和冒險精神。這樣一個叛逆少女簡直就是每個成年人的青春期縮影，盡管經歷了時光雕琢和洗禮的我們不再年輕，但這段不可復制的成長經歷仍能激發(fā)大家強烈的共鳴。作者筆下的克羅蒂娜不僅象征了她對童年時光的懷念，也蘊含了一種審度自我的超然之美。
2.兒童敘事視角營造的環(huán)境氛圍
科萊特所塑造的少女形象—克羅蒂娜，是作者以“我”的角度將童年情景戲劇化再現的一個載體。從“我”的角度進行文學創(chuàng)作或解讀文學作品，都具有身臨其境的直接性。這種直接性讓創(chuàng)作主體與受體之間的溝通更具有接近性和簡便性。它促使我們從實物的角度出發(fā)去找形象，所以，當我們先擁有了實物，形象也就隨之而來。
在《克羅蒂娜在學校》一書中，作者開篇自我介紹“我叫克羅蒂娜”，將敘述視角以及讀者的理解視角安置于同一的歸屬維度上，使讀者更易進入作品情景之中。而開篇對“我”的家鄉(xiāng)風貌的描繪以實景勾勒為主線：山丘上錯落有致的房屋，爬滿常青藤的撒拉遜塔，種有作物的綠色稻田，一望無際的林野，還有游蛇、狍子、野雞在山林田野間穿梭游走，這些具象化的情景“再現”在不經意間勾起“我”的懷舊情緒，也讓讀者得以通過具體形象來構建書中一幕幕寧靜恬淡的鄉(xiāng)村畫面，體會作者童年記憶的純真美好。
三、兒童視角構建的年齡落差所產生的審美效果
科萊特以少女克羅蒂娜的視角無拘無束地觀察和體驗著那段塵封已久的童年時光，以率真稚嫩的心態(tài)自得其樂地解讀著周遭發(fā)生的精彩事件，以清麗流暢的筆觸實現了對童年情景的戲劇化呈現。
以兒童視角創(chuàng)作的克羅蒂娜系列之所以能吸引各年齡段讀者，是因為選取兒童敘事視角進行創(chuàng)作的文學作品，其價值取向往往介于兒童的思維層面和成人的道德規(guī)范之間。作者在創(chuàng)作過程中臨摹兒童的心態(tài)，以兒童單純的倫理道德觀評判善惡，卻不能徹底擺脫成人作家必須遵循的規(guī)范制約。因此，作者在文本創(chuàng)作中這種不由自主的游離徘徊，適時地潛入和抽離，成就了兒童視角獨一無二的敘事風格和藝術魅力。
成人視角所執(zhí)著的細節(jié)勾勒經由兒童視角的改造亦會呈現另一番動人情態(tài)。正是這種“成人”與“兒童”之間顯著的年齡落差巧妙地為作品營造出一種戲劇化的喜感效果和娛樂精神。
參考文獻：
[1]Colette. Romans-Recits-Souvenirs， tome I， II， III[M]. Paris ： Robert Laffont， 1989.
[2]李芳芳.經典敘事學理論之綜述[J].大眾文藝.2011（9）.
[3]張寅德編.敘事學研究[M].北京：中國社會科學出版社.1989.
[4]胡亞敏.敘事學[M].上海：華東師范大學出版社.2004.
[5]高小斐;柯萊特的童年經驗與作品[D];上海師范大學;2010.
