重視實驗課教學(xué)，加速實驗室建設(shè)

劉靜

摘 要：結(jié)合本校學(xué)科實驗室的現(xiàn)狀，從實驗課教學(xué)過程中如何提高學(xué)生實驗興趣出發(fā)，提出通過實驗教學(xué)改革，建立獨立的實驗教學(xué)體系和實驗教學(xué)方法、加強實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)等措施，進一步提高試驗教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實驗課；實驗室建設(shè)；實驗隊伍建設(shè)

社會的不斷發(fā)展和進步，對高等教育和大學(xué)畢業(yè)生的素質(zhì)提出了更高的要求，學(xué)生不僅要有扎實的理論知識基礎(chǔ)，還需要有更強的動手能力、綜合運用知識分析解決問題的能力及創(chuàng)新能力。在實驗教學(xué)中如何將教學(xué)過程設(shè)計成為一個愉快學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生通過親自動手做實驗去驗證課堂中的定理、定論，從而能夠積極探索科學(xué)奧秘，發(fā)展智慧和創(chuàng)造能力，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，是我們教師應(yīng)該研究的課題。如何發(fā)揮實驗課的優(yōu)勢，從而更好的為教學(xué)服務(wù)，下面我將談一下自己的看法。

1 實驗課要能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生最感興趣的是那些有所了解卻又非完全已知、能夠引起思考的東西，而教材中的實驗大多具有已知操作過程、已知實驗結(jié)果的特點，有些還是教師曾演示過的，很容易流于重復(fù)與枯燥。其次，許多實驗課存在“填鴨式”教學(xué)，即教師與教材設(shè)計好了一切，為保證實驗正常進行，教師準(zhǔn)備得較多較細，學(xué)生沒有獨立思考的時間，更無興趣可談。而且許多學(xué)校并不把實驗科情況列入考核內(nèi)容，重理論、輕實驗，使學(xué)生不得不將大部分精力與時間用于理論課學(xué)習(xí)。上實驗時，心中無數(shù)，只求機械地模仿教師的操作過程完成實驗，很少考慮實驗原理、實驗中出現(xiàn)的各種問題、實驗結(jié)果的處理等。再者，有的實驗教師的教育、教學(xué)思想和策略不當(dāng)。如過分強調(diào)實驗儀器珍貴，給學(xué)生增加心理負擔(dān)，使不少學(xué)生做實驗時縮手縮腳，不敢大膽實驗，甚至采取避而遠之的態(tài)度，妨礙了學(xué)生興趣發(fā)展。長此以往，實驗課也就失去了培養(yǎng)學(xué)生能力的意義。

針對這些問題，學(xué)校要把學(xué)生的實驗課情況列入考核內(nèi)容；合理安排開放時間，不僅給學(xué)生充分的實驗時間，還要給學(xué)生留下實驗失敗后重做的時間；要求教師重視實驗課，在實驗中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽的去實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇于探索的精神，不應(yīng)人為增添實驗的緊張氣氛。

2 激發(fā)學(xué)生實驗興趣和學(xué)習(xí)動機

實驗教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心體驗到他們親自動手實踐而帶來的喜悅、驚訝和滿足感，有意識地把實驗所帶來的直覺興趣引導(dǎo)到變化的因果關(guān)系或?qū)嶒灡举|(zhì)的研究上來，有目的地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生持久的認知興趣，使之不僅成為做好實驗的動力，也成為促進學(xué)生心理品質(zhì)良好發(fā)展的重要因素。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)及實驗工作能力

實驗課的中心任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)及實驗工作能力。在實驗教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有重點地進行訓(xùn)練，既重視操作技能的培養(yǎng)，又注意科學(xué)思維方法的養(yǎng)成，還要鍛煉其從事實驗教學(xué)的能力。同時，也可增加一些實驗在技巧上的難度，除做好規(guī)定實驗外，還可增加探索性實驗，開放實驗室，增加實驗考核的權(quán)重，設(shè)計含有新信息的綜合實驗等，以多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生實驗?zāi)芰Φ拇笮〔粌H表現(xiàn)在實驗結(jié)果的準(zhǔn)確率上，而且更多地體現(xiàn)在實驗過程中。由于諸多原因，學(xué)生在實驗中也許沒有獲得預(yù)期的結(jié)果，實驗不會次次成功，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如實分析失敗原因并安排重做，以培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3 在實驗課中設(shè)立虛擬實驗

虛擬實驗室不僅可以改善教學(xué)設(shè)備的不足問題，而且在教學(xué)方式上也改變了以往的授課模式，使學(xué)生能夠按自已的需要來進行實時的交互式學(xué)習(xí)，主動地獲取所需要的知識，由被動式的接受轉(zhuǎn)化為主動式的學(xué)習(xí)。這種交互式的學(xué)習(xí)方式，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和空間想象力，既深受學(xué)生的歡迎又取得良好的教學(xué)效果。從根本上改變了傳統(tǒng)教與學(xué)的方式 ，使學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中去，成為教學(xué)過程中的主體，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生綜合運用知識的能力。解決了過去教師只能在課堂中講授抽象的問題，這是“黑板和粉筆”的效果所不能比擬的。

以電子課教學(xué)為例，電子電路和自動控制系統(tǒng)的教學(xué)不僅要求掌握基本原理和計算方法，更重要的是培養(yǎng)電路的設(shè)計、分析和開發(fā)能力。電子技術(shù)高速發(fā)展，新器件、新電路不斷涌現(xiàn)。普通實驗室無法提供世界上各廠家的新器件給學(xué)生焊接成電路進行實測。虛擬電子工作臺采用器件模型組成虛擬電路和自動控制系統(tǒng)的仿真實驗，用虛擬測試儀器開展實驗和分析，既可以克服實驗室器件品種、規(guī)格和數(shù)量的不足、儀器損壞的困難，又可以通過驗證型、測試型、設(shè)計型、糾錯型和創(chuàng)新型等不同形式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的分析、應(yīng)用和創(chuàng)新能力；實驗設(shè)備采用組合形式，配以各種信號源和虛擬儀表，由學(xué)生根據(jù)課程需要或自己對某個內(nèi)容感到了解不夠透徹，需作試驗時，自己設(shè)計實驗的途徑，從組件中構(gòu)造實驗，學(xué)生提出方案，提出問題，教師給出指導(dǎo)意見，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，實踐以學(xué)生為中心的教學(xué)和實驗?zāi)Ｊ?。讓學(xué)生先完成部分實驗，取得一定的感性認識后再進行實際操作，達到以較低的代價取得較好的學(xué)習(xí)效果的目的。

4 重視實驗教學(xué)改革

在試驗教學(xué)過程中，我們注意正確處理實驗教學(xué)與理論教學(xué)的關(guān)系，建立了一套實驗教學(xué)體系，對實驗內(nèi)容進行了重新調(diào)整，加入了以培養(yǎng)學(xué)員自主能力為目標(biāo)的自由式選擇實驗內(nèi)容。并加大先進技術(shù)手段在實驗教學(xué)中的應(yīng)用。在實驗教學(xué)中實施了適合我校學(xué)生特點的實驗方式，比如手工儀器繪圖和計算機繪圖并舉，在培養(yǎng)學(xué)員手工繪圖能力的同時，也讓他們熟悉并使用國際上常用的計算機繪圖軟件。

開放實驗室是新時期培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要途徑，實驗室開放既要體現(xiàn)在儀器、設(shè)備和時間觀念上的開放，還應(yīng)提供一系列相應(yīng)的實驗內(nèi)容，供學(xué)生選擇，并配備相應(yīng)的指導(dǎo)教員和實驗技術(shù)人員。

5 加強實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)

一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的實驗技術(shù)隊伍是實驗室可持續(xù)發(fā)展的決定因素。因此，必須采取切實有效的措施，不斷地加強實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)。只有把實驗教學(xué)和理論教學(xué)放在同等地位并充分肯定實驗技術(shù)人員在教學(xué)中的重要地位，才符合現(xiàn)代高等教育的發(fā)展需求。只有重視實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，才能確保有一支高水平的實驗技術(shù)隊伍。因此，必須更新觀念，通過激勵機制吸引高學(xué)歷高水平的人員加入到實驗技術(shù)隊伍中，對實驗教學(xué)工作中表現(xiàn)突出的實驗技術(shù)人員應(yīng)給予特別的獎勵。從而吸引更多的人才積極參與實驗室的工作。同時，對實驗技術(shù)人員建立科學(xué)有效的培養(yǎng)培訓(xùn)制度，給他們提供學(xué)習(xí)和去其他高校調(diào)研學(xué)習(xí)的機會，以提高實驗技術(shù)隊伍的綜合素質(zhì)。形成一支熱愛實驗教學(xué)，具有較高學(xué)術(shù)水平，教學(xué)科研能力強，實踐經(jīng)驗豐富，熟悉實驗技術(shù)，勇于創(chuàng)新的實驗技術(shù)隊伍。

參考文獻

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