論重造新聞學

許婕

摘 要：我國在研究新聞學方面時間較短，特別是在知識體系的構建方面還缺乏一定的系統化。原則上分析，新聞學主要是分析職業新聞機構的相關日常活動和實踐行為，以逐漸形成相應的新聞知識體系。在初步研究新聞學后可以發現，傳播學與新聞學之間具有相互促進和發展的關系，特別是在現代化時期，二者只有相互依賴才能進一步發展，想要單獨存在是非常困難的。因此，本文在網絡化關系下分析新聞學，并對網絡化關系中重造新聞學的策略進行探討。

關鍵詞：重造；新聞學；網絡化關系

隨著我國科技技術的快速發展，網絡已經成為人們日常生活中不可分割的一部分，加上層出不窮的各類新興媒體，絕大程度限制并影響了新聞學的發展。同時，在新聞學的研究方面，我國的新聞理念相對比較傳統，必須在網絡化發展前提下，重造與創新新聞學。

1 重造新聞學的必要性

在新聞傳播的發展進程中，其在網絡時代的發展下有了革命性的轉變，其中包括新聞傳播的社會形態也產生了值得變化，這也充分說明，網絡不僅在改變人們的交往方式，也在不斷促進各行業領域的改變。同時，隨著應用網絡化范圍的擴大，人們交流信息的方式也逐漸實現了多樣化，第一是橫向交流；第二是縱向交流；第三是相互穿插的方式，這也逐漸縮短了社會與個體之間的距離。美國是最早出現新聞教育的國家，其主要將新聞傳播的技術性內容作為教育核心，而隨著時代的不斷發展，其不斷深入了有關于新聞史和新聞事業方面的內容與研究，并對新聞學類型的專業教科書進行了編制，這為新聞學的研究和發展提供了有力的支撐。而在經過新聞學針對性的教育后，學生不僅能夠加深對該方面的概念知識，還能對新聞的使用技巧，以及掌握能力有一定的提高。目前，我國在新聞學的教育方面也積累了一定的經驗，其教育的理念和方法絕大程度來源米密蘇里大學的借鑒，比如在新聞學的日常教育中，實踐性的教育形式是最大的比重，并將公共性的服務精神作為新聞教育的基礎條件，這一精神不管是對我國新聞學的發展、研究，還是教學模式都具有至關重要的意義。

在網絡的快速發展下，我國很多傳統新聞行業都受到了劇烈的沖擊，比如報刊和廣播等，新聞學也急需做出有效的調整和改革，以順應時代的發展。在新聞學的改革過程中，其應當以網絡化和數字化作為基礎前提來加以融合，并逐漸實現傳播模式的多樣化，且將多種文化的新聞內容加以涵蓋，以突破新聞學在目前所面臨的局限，實現進一步的重造與創新。分析新聞學目前的發展狀況，其對媒體的融合是最為重視的部分，而網絡化的重視還明顯不足。其實，大眾型的媒介平臺并不能完全代表網絡化關系，其還涵蓋了數字化平臺，以及以人為主體的相關媒介平臺，而新聞學要在此條件上重造，其還可能需要解決幾個方面的問題，第一是雖然新聞學的地位較高，但其效力卻相對欠缺；第二是需要合理的構建新聞學的定義和含義；第三是急需明確界限媒介與社會關系；第四是新聞學專業的缺乏，以及其衡量標準還需及時作出改變。總之，新聞學要在網絡的關系下重造，就必須重視到這幾個關鍵問題，以實現原則上的創新。

2 網絡化關系中重造新聞學的策略

（一）改變新聞學的定義

根據相關資料來看，社會需要論是解釋與傳播新聞學的主要根據，并能有效聯系新聞業和新聞傳播，這也說明新聞傳播能夠將社會需要論建立在概念基礎上，以提高新聞傳播的動力。不可否認的是，社會需要論在新聞學的發展歷程中具有至關重要的作用，但隨著廣泛運行的現代網絡化，新聞傳播在絕大程度上受到了波及，并逐漸暴露出社會需要論在新聞傳播中存在的缺陷。所以，在網絡時代下，網絡技術的推廣和應用，要滿足時代的發展規律和需求，而新聞傳播必須要轉變傳統的理念，以彌補所存在的缺陷，繼而合理的解釋新聞的傳播過程，以及新聞的現實變化。同時，在提高新聞傳播價值上，真實性也是新聞必須重視的關鍵，而新聞的真實是實現新聞真實性理論的基礎，特別是在目前的新聞學發展中，其總是習慣性的區分開新聞的主體和客體，并以現實生活的寫照來看待新聞，這種觀念是不夠全面的，其不僅不能滿足社會自然科學的發展，還可能對新聞學的發展造成阻礙。所以，要在網絡化關系下重造新聞學，需要對新聞學的定義有更進一步的認識，并符合時代發展特征，才能更好的發揮其作用。

（二）及時轉變新聞學的基礎

要在網絡化關系下重造新聞學，及時轉變新聞學的基礎是關鍵，比如職業性新聞實踐的基礎，其應當轉變為新聞的傳播實踐。其實在職業實踐方面，新聞學在最初階段是尤為重視的，而要對新聞傳播的分析和研究內容加以擴大，及時的轉變是必不可少的，這也能有效適應新聞傳播的實際概況，并能對重造和發展新聞學起到有效的推動作用。所以，如果新聞學的改造和轉變能夠及時合理，那新聞學職業化的理念也能快速得到轉變，繼而打破新聞學的傳統研究方式。同時，新聞學基礎的轉變，并不代表著新聞傳播的基礎可以通過人類的傳播平臺實現，繼而忽略職業性新聞傳播實踐的實際作用，而是需要在網絡化的關系下，重新的確定職業性新聞的實踐，并對其加以規范，確保其呈現出靈活性的趨勢，能夠將真實的、新的經驗作為新聞的基礎，以具體分析新聞實踐中遇到的各種問題，且對最具價值的內容作出總結，形成標準的準則和規范。總之，通過這種方法，其不僅能夠讓新聞傳播性的經驗性，以及新聞學的規范性保持高度的一致性，還能確保新聞學整體的規范性，促使新聞學的創新與重造。

（三）合理轉變新聞學的教育方式

要重造傳統的新聞學，其除了利用當前的網絡化關系以外，還需要轉變以往培養新聞人才的培養方式，比如對其涉及的相關課程教育內容進行完善，取締一些繁瑣、不必要的教學內容，增加一些時效性、實踐性的教學內容，以構建清晰明了的新聞學課程體系。目前，我國在新聞學的教學內容中包括的內容較多，比如新聞編輯與評、新聞學概論、大眾傳播性、新聞事業管理、廣播電視學、新聞法規與新聞職業道德、新聞采訪與寫作、中國新聞事業時等，其可以根據實際新聞學發展需求來合理調整課程的時間和內容。同時，在培養新聞人才的過程中，可以有效的使用新聞的傳播媒介，并結合網絡化的關系，重新的劃分目前存在的新聞學專業，對傳統新聞學的培養模式加以創新，采用新的角度、新的觀念和認知去確立培養人才的主要目標。另外，除了對新聞學培養目標和教育理念進行合理調整以外，還需對教學課程體系進行更具新意的規劃，確保其能夠滿足新時代的發展，并符合新聞學的發展規律，以在網絡化關系下，為新聞學的重造奠定基礎。

3 結束語

總而言之，在網絡化的發展關系下，新聞學所遭受的壓力與影響是巨大的，而新聞學要突破當前所遇到的發展瓶頸，重造也是必不可少的，以通過與網絡化、新媒體的完美融合來促進自身的創新與改變。同時，在新時代的發展前提下，新聞學還需對新聞思維模式進行重新審視，并結合當前的社會發展局勢來進行轉變，改變傳統的新聞學定義和新聞人才培養方式，及時實現重造與創新，以確保新聞學能夠滿足現代化社會的發展。

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