如何當好學生的引路人

李玉珍

在日常教育教學工作中，我們常常發現有部分學生貪玩，上課搞小動作，不留心聽課，課后從不把學習放在心上，功課一直跟不上。無論教師怎樣苦口婆心教育他，他當面承認錯誤，以后還是一個樣，效果甚微。有的學生迷上網吧，寧可早餐不吃，把積攢下來的錢拿去上網，學習成績一降再降，讓老師感到頭痛棘手。有個別學生“哥們”義氣思想嚴重，以大欺小，常常動手打人……。如何解決好這些問題，是我們教育工作者應該認真探究的課題。小學到初中階段，是成人、成才的關鍵時期，是一個人心智發展、社會意識以及自我認知形成的最重要時期。學校教育是少年兒童接受教育的主要陣地，它有別于家庭教育、社區教育等，是一切教育的基礎，所以說學校教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用，它關系到孩子走什么路，做什么人。那么作為一名教育工作者要怎樣去當孩子的引路人呢？我覺得應注意如下六點。

一、堅持正面教育，培養良好品行

作為一名教師，對學生進行思想品德教育時，首先要堅持正面引導。每年我堅持帶學生到客家博物館，葉劍英紀念館、烈士陵園等愛國主義教育基地參觀，對學生進行愛國、愛鄉和革命傳統教育，激發學生愛祖國、愛家鄉的感情。良好的校風、學風是一間學校的文化積淀，加強對學生進行校風、學風的教育，能激發學生奮發向上的熱情，讓學生樹立“今天我以學校為榮，明天學校以我為榮”的志向。讓學生有遠大的目標，有明確的學習目的，明白為什么讀書，為誰讀書。

二、改變舊觀念，建立新思維

孩子不聽話，原因在哪？我認為大致有以下三種原因，一是要求不當，學生難于接受。有些教師不顧學生的實際，一廂情愿，期望值過高，引起孩子反感，形成逆反心理。二是粗暴的家長制作風，有些老師不是一分為二、實事求是地看待學生的優缺點，當學生有這樣或那樣缺點的時候，不問青紅皂白，怒發沖冠，嚴厲批評，認為“嚴師出高徒”。在這樣的班級里，孩子處于不平等的地位，沖突自然發生。三是孩子年幼，對社會上一些丑惡現象分不清是非曲直，對老師的教育一時難于理解和接受，進行錯誤的反抗、任性、沖動、執拗和偏激，若老師操之過急，態度粗暴，同樣會引起反抗和斗氣，什么也聽不進去。怎么辦？唯一的方法是改進教育方法，客觀地看待孩子的缺點。如小孩子“調皮搗蛋”，這也是一種素質，它常常反映出孩子的智慧，甚至可以說是創造力的體現，因此我們對這樣的小孩子要有正確的看法。一時間內學習成績跟不上，絕對不能羞辱他是“笨孩子”。在現實中就有一份資料值得我們深思：俄羅斯總統普京，小時候算術和自然科只得了三分，繪畫只拿了二分。上課時不遵守課堂紀律，家庭作業也經常不交，常常遭老師訓斥。可他當上了俄羅斯總統，而且成為群眾心中的偶像。因此，我們應當像一個園丁，因人制宜耐心施肥、澆水，要善于應用羅森塔爾效應，做孩子的引路人，激勵學生成長。

三、多與孩子溝通，用心靈去感化孩子

毋庸諱言，在學生的轉化教育中，要學會與學生作平等式的溝通交流，細心琢磨學生的心理問題和各種合理的要求，而不能以長者的姿態動輒以粗暴的命令式的嘴臉出現，要重視在細節上關懷孩子。如學生一兩次考試成績不理想，幫他找出原因，這樣比批評更有效。其次根據學生不同的情境學會用合適的語言、恰當的方式，注意間接地向孩子傳授意愿，表達感情。例如學生對學習不感興趣，不完成作業，教師可以利用跟學生談心或跟學生一塊活動的時候極其自然地向孩子提問：“你長大后想干什么工作？”根據學生的回答啟發他，讓他懂得沒知識沒文化不可能達到目標，鼓勵他從小立志，好好讀書；讓他們明白，只有這樣，將來才能干一番事業，否則就會“少壯不努力，老大徒傷悲。”像這樣不露痕跡的溝通、教育，是做好轉化工作的一劑良方。

四、循循善誘，用一把鑰匙開一把鎖

當今的“小皇帝”、“小公主”，有聰明伶俐，調皮任性，膽大妄為，貪玩好吃這些特點。作為教師，抓住孩子年齡特點、性格、脾氣、興趣愛好、接受能力各不相同的特點，注意策略，各個擊破很重要。如對沉默寡言的學生，則要通過說說笑笑，在活躍氣氛中進行誘導；如果孩子性情急躁，教師說話時則要特別注意分寸和語氣；如果孩子執拗的，就要多用事實去啟發他，使之心服口服。要允許孩子犯錯誤，不要追求管教一次，受用一生，要有耐性，要有信心。要理解童心，尊重孩子，不厭其煩，娓娓開導，動之以情，曉之以理，感化心靈，陶冶性情，使學生成人、成才。

五、是非要劃清，獎罰要得當

學生有進步要及時表揚，有缺點要適時指出，不能視而不見，見而不聞。但獎勵要有度，批評要湊效：孩子進步了，要熱情鼓勵，給予表揚，因為好孩子都是夸出來的；孩子犯了規，要心平氣和，以師長和朋友的雙重身份，指出其錯誤，進行批評教育，其中平等、民主和循循善誘的態度特別重要。而諷刺挖苦將創傷孩子的心靈，引發對立情緒，損害學生身心健康。

六、為人師表，做學生的表率

“學高為師，身正為范”，身教重于言教。老師幾乎天天與學生接觸，老師的一言一行直接影響著學生。因此，老師一要認真備課，刻苦鉆研業務，提高知識水平，做勤學進取的模范；二要克己奉公，遵紀守法，多作奉獻，做品格高尚的楷模；三要講衛生，無臟話，守誠信，有公德，當行為文明的表率；四要按時上課，不遲到，不早退，嚴守工作紀律，尊重領導，團結同事，樂于助人，立為人師表的形象。只有這樣，才能“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

總之，人的個性存在差異，在孩子們身上就不可避免地存在品德上、學習上的優劣。人的潛能是無限的，我們要善待表現暫時較差、成績暫時處于低下的學生。要通過不斷鼓勵，不斷地尋找他們的閃光點，激發潛能，找回自信。endprint