淺談如何讓音樂教學更精彩

孫楊

摘要：聆聽美、感悟美、欣賞美是音樂教學的一種境界，由于音樂教學作為學校的邊緣學科，似有似無，只有在組織大型文藝活動時才突顯其存在的意義和價值，學生也是作為娛樂學科在學習，家長因為培養特長才重視，造成了音樂學科教育的缺失，學生音樂素養的欠缺，音樂教學的停滯不前，而今，音樂學科也將成為初中考察的重要學科，如何讓音樂教育更精彩，成為每個音樂老師思考的問題。

關鍵詞：音樂欣賞；興趣培養

前言：

音樂欣賞是一種素養，伯牙遇子期之所以被傳為千古佳話，就是音樂的魅力，是知音的相遇，是對音樂的共鳴。每個中學生都是喜歡音樂的，愛好音樂課，因為他們都具備一定的音樂欣賞能力，知道聽音樂是一種美的享受，是聽覺盛宴，唱歌是能力的展示，是提升自信的一個方面。而音樂欣賞需要具備一定的素質，這素質主要來源于課堂。作為音樂老師，要通過各種方式、方法，激發學生學習音樂的興趣，提升學生的音樂素養，從而逐步具有一定的音樂欣賞能力，讓音樂教育更加精彩。

1.音樂欣賞的重要意義

音樂欣賞課是以提高學生欣賞能力為主的音樂教學課程，是以不同的音樂形式呈現出來的，具有想象空間的一門審美課程，是情感、態度、價值觀教學目標的具體體現，是對音樂的一種升華，也是初中音樂課教學的重要目標。初中生音樂來源于社會、生活、學習和綜合體驗，是容易接受的一種存在，欣賞音樂也是欣賞美，更是培養學生情趣的重要方式，通過音樂課學習，學生會身心健康，心情愉悅，從而有利于學科知識的掌握，有利于更好地開展學習活動，是提升學生自身素養不可缺少的一門課程。

2.音樂欣賞課的教學方法

初中音樂欣賞課一般安排在八年級進行，學生具備一定的音樂知識，有一定的空間想象力時才能達到一定的欣賞水平。為此，音樂老師在上音樂欣賞課時，就要首先了解學生的音樂知識掌握情況，給予一定的音樂背景資料，并利用多媒體等諸多輔助教學手段，展示音樂場景，在這樣的條件下，播放一段音樂，供學生欣賞，學生才能有身臨其境的感覺，才能被音樂所感染，所震撼，才能逐步理解音樂，走進音樂，喜歡音樂，讓音樂教育更精彩。比如欣賞《命運交響曲》鋼琴曲時，利用多媒體播放貝多芬在創造《命運交響曲》時的思想，生活境遇等，讓學生去理解跌沓起伏的人生，鏗鏘有力的節奏，命運波瀾壯闊，但是掌握在自己的手中的，這樣的欣賞課，不僅讓學生理解了音樂，更讓學生有一種創造的沖動，是音樂課變得更精彩。

3.讓音樂教育更精彩的重要途徑

3.1設定音樂情境

音樂是婉約而美麗的，動聽而炫酷的，它之所以能打動學生，是因為它是一種學生表現的又一個舞臺。因此在上音樂課時，老師只有通過設置一定的音樂情境，讓學生成為情境的主人，他們才會更有興趣，更喜歡參與，更善于發揮，更熱愛音樂。比如，我們在教授樂譜知識時，學習簡單的識譜時候，進行試唱練習，就可以讓學生合理編排試唱樂譜，自己試唱展示，嘗試并試聽自己的旋律是否優美，如何才能更優美，這樣，學生就會反復試唱、修改，欣賞，會把音樂知識 內化成自己的東西，從而讓音樂教育更精彩。

3.2通過大型活動，激發學生學習音樂的熱情

學校本身就是素質教育的最好陣地，音樂學科又是素質教育必須培養的一種能力。而學校中除學習外，校園文化也是比不可少的一個方面，每年的音樂節、藝術節、課本劇、體育節都離不開音樂，而這些活動又離不開學生的參與，離不開老師的悉心指導，離不開課堂上的一次次練習。比如今年的興趣運動會，每個班級都要進行展示，在展示過程中，音樂是不可或缺的，而音樂的選擇來源于學生，學生的選擇來源于課上的學習和體驗，活動不僅使學習生活豐富多彩，更讓學生的音樂素養有所提升；又如每年的新年聯歡會，幾乎每一個喜歡音樂的學生都要表演一個節目，或者唱歌，或者使用器樂，他們陶醉其中，樂在其中，這就是音樂的魅力和魔力，也是音樂教育的成功。

音樂是一門藝術性課程，具有陶冶學生情操，培養學生審美能力的作用.但縱觀目前初中音樂教學，效果不夠顯著，問題主要表現在：音樂教法陳舊，音樂課堂變成“催眠”課堂；音樂教學目標不明確，缺乏針對性；學生基本沒有掌握音樂技能等.面對這一現狀，筆者認為，應實施有效教學策略，讓初中音樂課堂教學更精彩，在教學質量和水平上實現質的飛躍.

新的課程改革和課程標準的實施帶給中學教育一個新的變化，中學音樂作為中學基礎教育課程之一，在這次課程改革實踐中也得到了新的發展。"成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環境中進行"，這是《音樂課程標準》對音樂教育的全新詮釋，給音樂教學指出了新的方向：音樂教學生活化。

音樂已經成為生命的一部分，成為生活的一部分，成為初中生每天美好心情的一部分，音樂課已經成為學生們非常喜歡的課程，作為一名音樂老師，我們因音樂的魅力而魅力，音樂教育也將變得更加精彩。

參考文獻：

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