淺談幼兒園戶外體育活動的開展

摘 要：去年9月份開始，我園開展了對戶外體育活動的研究，我觀摩了小、中、大各年齡班的體育教學活動，督促我重拾《綱要》，再次研讀。從《綱要》對健康目標的闡述來看，幼兒園的健康教育的“價值取向”主要在以下三個方面：第一，身心和諧。第二，保護與鍛煉并重。第三，注重健康行為的形成。體育教學活動設計應該體現“以幼兒發展為本”的理念和“健康第一”的指導思想，教師要學習和理解幼兒體育教學活動目標的多元性，在設計活動時關注多元目標的落實，使活動內容和形式更加豐富多彩，突顯體育教育的多元價值。

關鍵詞：幼兒園；戶外體育；教育

一、 加強安全教育，增強幼兒自我保護意識

安全運動和自我保護是近年來學前體育教學的重要任務，是“健康第一”指導思想在體育活動中的具體體現。只有讓幼兒具備了保護自己身體的能力，才能使增強體質、身心和諧發展更具價值。在活動前要盡可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交代活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識。

檢查儀表，注意調節幼兒運動負荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。如在大班活動“火災自救”中，教師創設了火災發生以后富有挑戰和變化的“通道、路徑”場景，引導幼兒伴隨著緊張的音樂節奏，嘗試用各種攀爬、滾動、翻越等動作進行火災逃生自救，在身體運動的過程中自然融合消防安全、生存自救的教育。

這一活動讓幼兒在模擬的火災情景中，感受逃生的意義和應該做出的正確行為，并且能把攀爬、滾動、翻越等基本動作融入逃生行為中，增強安全和自我保護意識。

二、 開展多種形式的體育活動，滿足幼兒的不同需求

幼兒在園生活的各個環節都能鍛煉幼兒體能，我們應當加以充分地組織和利用。例如：

1. 晨間接待。在中、大班幼兒入園之后，教師可以組織幼兒開展值日生活動，如：澆澆花、抹抹桌椅等，適當進行一些力所能及的勞動，培養幼兒愛勞動的好習慣，主動維護班級環境的整潔、衛生。

2. 晨間鍛煉。為幼兒提供形式各樣的、安全的、適應其發展水平的小型器械，充分利用農村資源自制一些小型器械，如稻草龍、尾巴等，但要杜絕安全隱患。教師要加強對幼兒活動的指導，努力做到一物多玩，帶領幼兒開展有趣的、豐富多彩的活動，以免幼兒缺乏鍛煉的興趣，達不到晨練的效果。

3. 早操。做操不同于舞蹈，教師的示范動作要剛勁、有力、到位，以飽滿的情緒狀態感染幼兒。

4. 組織體育教學。

①了解幼兒的發展水平，適宜地選擇體育教學內容。

在選擇體育活動內容時，我們應努力做到記住各年齡段的健康教育目標，全面了解本班幼兒發展情況，選擇適合本班幼兒的活動內容。如果選擇的體育教學內容太多，超出了幼兒的年齡段目標，就會影響了教學效果。

②以幼兒為學習主體，有效地組織集體活動。

首先，應制定適合本班幼兒發展水平的、明確具體的教學目標，做到難度適宜，讓幼兒“跳一跳才能夠得著”“跳一跳就能夠得著”，確定教學重難點。

其次，無論新、老教師，都要盡量詳細地設計教學活動，設計好各環節之間的過渡語，教學設計的各個環節都要緊緊圍繞教學目標，為教學目標服務，應盡量避免為了追求熱烈的課堂氣氛而忽視或偏離教學目標的無效環節。

在組織活動時，教師在課堂教學中角色的兩面性，做到良好的師幼互動。教師在開始部分應與幼兒一起練習，一起做熱身游戲，讓孩子們身體的各個部位都能得到鍛煉；關注幼兒的發展，根據幼兒的活動情況靈活、機動地調整自己的原活動設計，避免“放得太開”或“抓得過緊”的現象。

“放得太開”即幼兒情緒太興奮，教師無法組織教學；“抓得過緊”即教師不敢將學習的主動權交給孩子，教學的整個過程由教師控制，幼兒缺乏主動、有效的學習。在體育教學的整個過程中，要努力提高幼兒的安全和自我保護意識，提醒幼兒尋找合適的活動場地，不碰撞，不做危險動作。

教師組織幼兒開展形式多樣的體育游戲，包括民間體育游戲、有主題情節的體育游戲、模仿體育游戲、競賽性體育游戲等等。教師可按游戲的內容、活動量以及幼兒的人數，來組織安排參加游戲的人數和先后次序，并給予適當的指導和幫助。

總之，發展幼兒體能、增強幼兒體質不是一朝一夕之功，它需要教師深入持久地開展各類體育活動。

作者簡介：

郭燕娜，福建省泉州市，永春縣五里街鎮中心幼兒園。endprint