淺談想象力對技術發明的作用

摘要：歷史上很多科技發明的出現，證明了科學技術的每一次進步都離不開想象力的支持，想象力作為人類創造精神、創新能力的動力和源泉在每次科學技術革命中推動著人類社會發展。儒勒.凡爾納作為法國著名的詩人和小說家，以其獨特的想象力描繪了科幻世界，被譽為“近代科幻小說之父”。從讀者的角度來看，凡爾納更像是科學家中的文學家，文學家中的發明家，他將文學與科幻想象相結合，用想象力來表達科學技術的發展。

關鍵詞：想象力；技術發明；凡爾納；科幻

一、凡爾納科幻作品中的科學精神

儒勒.凡爾納是法國著名的科幻作家，被稱為“現代科幻小說奠基人”。他以獨特的想象精神把現代科學與小說文學完美的結合起來，將想象力、創造力注入到文學創作中，用詩意的語言描繪出來。科幻小說本質上是關于科學文化的幻想小說，是以特定科學技術為基礎所創作的文學作品。閱讀凡爾納的科幻小說，不難發現，他的科學創作都是有一定科學基礎的。在創作<<神秘島>>時，不少內容都與化學知識有關，而凡爾納本人也是一位嚴謹的學者，有著對科學知識的熱愛，他為了將作品創作的完美，花了大量的時間與化學教授進行交談，虛心向化學教授請教關于化學專業的知識，甚至他還參觀了化學工廠，親自感受化學工業生產的魅力。正是這種孜孜不倦的求索精神和嚴謹的科學態度，讓他的《神秘島》充滿了科學氣息，將科學知識與想象力完美的結合在一起。或許對人類文化本身而言，凡爾納是平凡的作家，但是其獨特的想象力和求真務實的科學態度讓文學與科學技術完善的融合為整體，成為引導科學家和發明家進行科學創造的精神源泉。

二、想象力是科學技術的支撐

想象力是科學技術的支撐，是引導科學技術進行發展和變革的第一動力。正如馬克思在資本論所提到的那樣：“科學技術是人類社會發展的第一生產力，而科學技術的每一次發展注定離不開想象力的支持”。《海底兩萬里》是凡爾納科幻作品系列比較經典的著作，主要描繪了類似獨角鯨潛艇、鸚鵡螺號潛艇及博物學家阿龍納斯秘密制造潛艇周游世界海洋的故事。凡爾納在作品中大量引用了科學知識包括阿基米德定律、光在水中折射、反射的現象等，而最令人感興趣的是鸚鵡螺號用海水發電作為能源的事例，這種科學常識基礎上對動力方式做出的想象在一定程度上引導了現代科學技術的發展。時至今日，世界各國用于軍事作戰發明的常規潛艇有一大部分都采用了新型的AIP技術（不依賴空氣推進裝置）作為動力能源，潛艇在水中可直接利用海水進行發電，不需要浮出水面交換空氣，可保持長時間在水下潛伏。由此可見，基于基本科學原理所做出的科幻假設是想象精神的直接體現，在這種假設的引領下會推動科學技術發展，將假設變成現實。

三、想象力是創造精神和科學發明的靈感啟示

想象力是創造精神和科學發明的靈感啟示，無論是技術發明還是科學變革，都離不開想象力的引導。《八十天環游世界》主人公福格在俱樂部與人打賭，用八十天環游世界，在那個以蒸汽火車和輪船為主的時代，八十天環游世界幾乎是不可能的事情。福格是一位沉著冷靜的紳士，他對自己有自信，用了79天完成目標。凡爾納正是以這種基于不可能甚至近乎不切實際的想象描繪著人類未來用八十天環游世界的可能。隨著后期交通工具的豐富和動力方式的變化，汽車、輪船、飛機、高鐵都成為了日常生活中普遍使用的交通工具，在這些現代化交通工具面前八十天環游世界成為了一種旅游方式，將世界各地緊密的聯系了起來。還有《一個美國記者在公元2890年的日記》，紐約的城市中到處是摩天大樓，氣溫和氣候由智能人工系統來控制，書中的記者轉播來自木星、火星和金星上的新聞，人們坐在家中的客廳了解宇宙各個地方的故事。19世紀的年代，凡爾納就做出了這樣細節的想象，跟我們今天享受的現實幾乎一模一樣，外星球電視的轉播、人工智能調節系統還會啟示著更多的科學家努力去實現。

四、想象力是科學技術產生的引導者

從人類科學技術的發展趨勢來看，想象力是科學技術產生的引導者，也是將幻想變為現實的有力推動者。凡爾納文學作品中《機器島》是科學技術特色最明顯的一部，雖然作品主要描述的是美國資本家異想天開和有錢人紙醉金迷的生活，但是用鋼鐵制造漂浮島，建立海上城市的這種科學設想有些出人意料。包括今天我們所見到的用于國防的航空母艦、海上石油鉆井平臺、海上發電平臺都是這種用鋼鐵制作漂浮島設想的有力證明。按照人類目前所掌握的科學技術完全可以實現用鋼鐵制造海上城市和漂浮島，而這種建造工藝和技術的產生正是想象力帶來的靈感，并借助創造力得以實現。人類的想象力總是在文學作品和科學技術之前，正是有了想象力的輔助，科幻場景中的技術發明才真正得以實現。

綜上所述，想象力是科學技術發展的第一動力，是科技創新的直接源泉。所有新技術的發展都離不開想象力提供空間和活力，正是因為有了想象力人們才具備了科技創新的目標和價值，并在實際中不斷完善，直至完美。在想象力的支撐下，人類具備了學習意識，能夠從生活和實踐中汲取有益經驗并作為指導，找尋解決問題的方法和途徑，讓發明創造得以實現。在急速獲取知識、對未知充滿好奇的年紀，高中生應該盡可能多地在這些科幻大師的優秀作品中汲取營養，扎實基礎知識，懷抱遠大理想，加入用科技推動進步的行列。

參考文獻：

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[2]米妮.艱難的尋找，驚險的經歷——介紹儒勒·凡爾納的《格蘭特船長的兒女》[J].中學生閱讀（初中版）2015年23期

[3]爾格.也許，你可以從這里開始讀科幻……[J].課堂內外（初中版）2014年Z1期

作者簡介：楊昊東（1999.11.03）男，籍貫：陜西省子長縣，學校：西安市第八十三中學。endprint