紅線凌空去 青云有路通

王學華

考場作文是在特定的場合、特定的時間、特定的要求下進行的寫作活動，時間短、壓力大，考生們可能絞盡腦汁也找不到下筆之處，有的好不容易找到了，但又來不及寫完全篇，只能草草收場，望“卷”興嘆。考場作文如何才能迅速打開思路呢？除了保持良好心態和旺盛精力外，掌握一些實用性的方法和技巧，也是非常重要的。具體來說，有以下幾點可供考生借鑒：

一、準確審題，找對寫作思路

審題是行文的第一關，應試時不可不慎之又慎：審題準確，作文就有可能踏上成功之路；審題失誤，寫得再好，至多也只能得一半左右的分數。審題就是仔細審讀作文試題各個部分的文字，力求準確，不漏、不改、不誤。所謂不漏，即全面審題，不遺漏任何要求。所謂不改，即準確審題，不隨便改變試題的要求。所謂不誤，就是正確審題，不誤解題目中的要求。準確審題是考場作文迅速打開思路的前提，離開了這一前提，任何思路都是竹籃打水一場空。

二、運用聯想，迅速打開思路

古詩云：“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。”這句詩本是描寫情人之間的默契，而考生在構思考場作文時，題目中的信息（材料、要求等）與平時的積累之間也需要這份默契。要得到這點“靈犀”，考生當然就要學會打開寫作思路的方法——聯想。聯想，是指根據事物的外部特征和內部特征，由此及彼，由表及里，由一個事物想到另一個事物，將兩個或兩個以上事物的表象聯系在一起。聯想的內容可以是人、事、物，也可以是某種概念、觀點等。運用聯想可以把世間萬事萬物聯系起來，從而使思維更活躍，思路更開闊，作文內容更充實。

如滿分作文《莫讓評價成“綁架”》，標題點明主旨，頗見匠心，“價”與“架”諧音，幽默風趣而又富有韻律。作文開頭辯證地指出“他人評價”的雙重意義，進而引出中心論點“‘評價會演變成無形的‘綁架”，接著羅列無辜遭受道德“綁架”的現實論據，然后分析“他人評價”成為“道德綁架”的主觀原因；最后論述解決“評價成綁架”這種社會困境之道，思路非常開闊。

因此，有些事物，孤立地去談，易平淡、枯燥，如果展開聯想，由這個事物聯想到與之相關的另一事物，在它們的相互聯系中，去突出事物的特征，發掘事物的本質，這樣不僅可以使議論更深入，而且可以使思路更開闊。

三、正反對比，有效拓展思路

正反對比既是一種論證方法，也是一種拓展思路的方法。在論證過程中，為了突出一個主題，我們可以將正面素材和反面素材對比列舉，在對比映襯中得出自己的觀點，可以橫向對比，也可以縱向對比。橫向對比是將發生在同一時期、同一區域的兩種不同性質或存在差異的事件放在一起比較，這樣好壞優劣不言自明。縱向對比就是將同一事件在不同時期、不同環境下的不同情況進行對照，是同中求異。運用巧妙的對比，我們就可以迅速拓展思路，豐富作文內容，凸顯主旨。

如高考佳作《我言秋日勝春朝》：

無意中翻到南宋馬遠的《寒江獨釣圖》，幾點水紋，幾抹殘云，一釣叟，除此之外，滿卷皆虛空。

這叫留白，是中國水墨畫發展史中濃重的一筆，追求全卷只有幾處重點物象是細心勾勒的，其余只是略作鋪陳，甚至不沾半點墨。于是，全卷意蘊從二維紙面伸展到了無限。

留白是與前人的畫法叫板。南宋馬遠與夏圭，人稱馬一角，夏半邊，靠的就是留白。宋代以前的山水畫師，大多是事無巨細，皆一一列舉下來。怕是遠處草叢中幾塊石子、幾塊污穢的牛糞，前人也會一絲不茍地記錄下來。布滿畫紙的山水，自也有它的美，碧水藍天，枯藤怪石，強烈的視覺沖擊，影響了千年來中國人的審美。其代表之作《清明上河圖》，一千多人物，雕梁畫棟，飛橋屋檐，美、大氣。但馬遠與夏圭，偏不愛這耗盡精力體力的活兒。再者，前人已留下大量如此詳盡的山水，再走這條路，恐怕歷史上只會多兩個無名的山水畫師，卻少了“馬一角”“夏半邊”！

在上述文段中，考生采用正反對比的方法搭建思路框架，表達明確的情感態度。作文先由《寒江獨釣圖》這一素材引出“留白”這一話題，然后通過對比展開論述，將馬遠、夏圭與宋代以前的山水畫師進行對比，指出他們留白手法的特點及好處，有力地證明了“留白是與前人的畫法叫板”的觀點，同時也是對材料中關鍵詞“創新”的照應。通過正反組合分析，使思路更加寬開闊，論證更加周密，觀點更加明確，給人以鮮明深刻的印象。

四、反彈琵琶，尋求逆向思路

反彈琵琶是一種別開生面、推陳出新的構思方法。在議論文寫作中看似有定論的問題，如果從另外的視角去觀照，就會發現其未必是絕對的。這就需要我們拿出破舊立新的勇氣，推翻傳統的看法，提出新的見解。這種運用逆向思維翻出新意的方法，就是“反彈琵琶法”。科學地“反彈”可使我們的思維品質上升到較高檔次。這既使得作文給人一種創新的感受，也使得寫作的思路更加開闊。

比如“近朱者赤，近墨者黑”是千百年來流傳至今的名言，似乎是不可移易的真理，但仔細研究一下就會發現，這個觀點意在強調環境對人的影響作用，而外因總是要通過內因而起作用的，因此在一定的條件下這句話是不對的，是有一定的局限性的。這樣，我們就可以寫出《近墨者未必黑》這樣的作文來闡明我們的觀點：每個人都應加強自身修養，做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。“班門弄斧”比喻在行家面前賣弄本領，其諷刺意味是很明顯的，而華羅庚卻主張“下棋找高手，弄斧到班門”，其勇猛精進之精神自然比之“班門弄斧”的一般含意更深刻。反彈琵琶使用得巧，往往可以收到出奇制勝的效果。

再如一篇滿分作文《陟罰臧否可異同》，化用諸葛亮《出師表》之經典名句——“陟罰臧否，不宜異同”，運用逆向思維，反其意而用之，立“陟罰臧否可異同”之論，別出心裁，給人以耳目一新之感。

五、引議聯結，有序延伸思路

引議聯結，是議論文常用的結構模式，采用這種結構模式，對作文思路的有序延伸大有好處。引，就是精練地引述材料，并根據材料鮮明地提出自己的觀點；議，就是對前面自己提出的觀點進行有針對性的議論分析，使觀點確立起來；聯，就是廣泛聯系個人、社會、歷史、現實等實際，全方位、多角度地加以充實論證；結，就是總結全文，深化觀點。引議聯結的過程，本質上就是“提出問題——分析問題——解決問題”的過程。根據這種結構模式寫出來的作文，一定是思路清晰、內容充實、結構完整而且嚴謹的作文。

如高考佳作《從“掌印”和“唇印”說開去》一文的思路：

豐子愷認為孩子擁有“天地間最健全的心眼”，主張最健康自然的親子關系是和孩子做朋友。

……

材料中兩個孩子臉上鮮明的“唇印”和“掌印”刺痛了我的心……我的態度是：不要過分苛求孩子們！

2012年一部名為“虎媽貓爸”的電視劇獲得了如潮好評……劇中孩子的處境也讓我陷入了沉思……

無獨有偶，近日一則關于“北大虎媽”的新聞報道也引發了廣大網友的關注……

其實說到底，還是父母對孩子們的愛……

可是，當愛摻雜了太多世俗的標準，就會變成傷害孩子的利刃……

我很欣賞臺灣漫畫家蔡志忠教育女兒的理念：……

如果可以，我希望所有的孩子們都能像漫畫中那個孩子那樣……

讓我們少一點苛求，多一點寬容，真正走進孩子的內心，走進那最接近天堂的地方。

很明顯，上文采用的是議論文最常見也最實用的一種思路：引——議——聯——結。開頭引用豐子愷的觀點，并融入對材料的議論；接著廣泛聯系社會生活事例進行分析，最后得出結論，首尾圓合。文中用“無獨有偶”“其實說到底”“可是”“我很欣賞”“如果可以”五個連接詞巧妙地串起全文，使得作文思路有序延伸。endprint