淺談小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象

摘 要：英語學(xué)科作為一門語言學(xué)科有其獨特性，機械操練和聽讀訓(xùn)練是學(xué)習(xí)本門學(xué)科的必經(jīng)之路，這一特點也容易造成：“開始喜愛英語，繼而疏遠(yuǎn)英語，最后放棄英語”的局面。這就要求我們教師要尋找對策，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，努力幫助學(xué)生重新樹立學(xué)好英語的信心。

關(guān)鍵詞：兩極分化；原因；途徑和方法

一、 引言

多年的英語教學(xué)活動，讓我發(fā)現(xiàn)了一個值得關(guān)注的問題，那就是“初學(xué)英語時興趣濃厚，繼而出現(xiàn)懈怠及兩極分化現(xiàn)象”。尤其是到了四五年級的時候，這種現(xiàn)象尤為明顯。如何防止學(xué)生英語學(xué)習(xí)的兩極分化，這是留給教師的難題，需要教師找出原因，調(diào)整策略，改進(jìn)教學(xué)方法，因材施教，從而讓每一個學(xué)生都能健康地發(fā)展。

二、 學(xué)生發(fā)生兩極分化的原因

第一，小學(xué)三年級正式開始學(xué)習(xí)英語，英語課本設(shè)計新穎，插圖生動，色彩鮮艷，語言簡潔，內(nèi)容簡單且富有趣味性，每單元還有歌謠、歌曲小故事等。一些新同學(xué)和老師的出現(xiàn)如，Chen Jie，Mike，John，Sarah，等使得學(xué)生們對新學(xué)科充滿著好奇，這種別出心裁的設(shè)計方式也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語是一門語言，語言學(xué)習(xí)需要大量的聽讀訓(xùn)練和機械操練。剛開始課堂上能認(rèn)真聽課積極發(fā)言，課后能夠完成各項作業(yè)。但漸漸地有的學(xué)生只完成書面作業(yè)，聽讀作業(yè)置之不問。于是出現(xiàn)會認(rèn)不會讀的現(xiàn)象，隨著時間的推移和學(xué)習(xí)難度的增加，課堂上不能做出積極反應(yīng)，學(xué)習(xí)英語的興趣也逐漸減弱。

第二，英語字母和漢語拼音的書寫具有相似性，26個字母的小寫和拼音的寫法一致，受母語的影響很多孩子在看見字母的第一時間想到的是拼音。如Aa，孩子們立馬會說“a”，Bb孩子們會脫口而出“b”，Cc會讀作“c”等等。字母之間也有許多易混淆的如：R與K，i與l，還有發(fā)音相似的如：g與j，m與n等。孩子們遇到這些字母就會頭腦發(fā)昏，分不清楚。另外英語單詞書寫相似與發(fā)音相似的特點也是孩子們學(xué)習(xí)的弱項，如，car，cat/ red，read/ too，to/ dog，duck/ ear，eye/ kite，bike...。很容易混淆出錯，時間長了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心下降，考試不理想與班級學(xué)生差距加大，從而導(dǎo)致兩極分化。

第三，有的教師在教學(xué)中過于發(fā)揮主導(dǎo)性，一味地注重講解，忽視了語言訓(xùn)練應(yīng)注重學(xué)以致用，導(dǎo)致為學(xué)語言而學(xué)，從而單純地帶讀、書寫、背誦等。部分學(xué)生覺得枯燥乏味，從而影響了教學(xué)效果，產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象。

第四，家庭原因，很多家長受傳統(tǒng)思想的影響認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)才是真正的主科。部分家長認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)不好沒關(guān)系，殊不知現(xiàn)在的中小學(xué)英語是直接銜接的。一些家長對英語學(xué)習(xí)不夠重視，不能提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能很好地為孩子樹立英語學(xué)習(xí)的正確觀念，導(dǎo)致孩子一開始學(xué)就抱著無所謂的態(tài)度。

第五，部分轉(zhuǎn)學(xué)生由于所學(xué)版本不同，或有些農(nóng)村地區(qū)不重視英語學(xué)習(xí)或根本不學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差或零基礎(chǔ)，學(xué)起來很吃力，分化愈加明顯。

第六，部分家長由于觀念錯誤，不夠重視，只顧忙于工作，一味地放任于爺爺奶奶的照顧，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣愈來愈差。

三、 解決問題的途徑和方法

1. 建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)的第一步！一般來說教師具有極強的親和力，極大地感染力，幽默風(fēng)趣的語言以及豐富的知識儲備更能吸引學(xué)生的關(guān)注與崇拜。這也要求教師提高自己各方面素質(zhì)，與學(xué)生達(dá)成默契融洽的關(guān)系，讓學(xué)生能在輕松的人際關(guān)系中學(xué)習(xí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化的關(guān)鍵。為此教師要做多方面的努力如，精心設(shè)計每節(jié)課，充分利用身勢語，不同的語音語調(diào)，環(huán)節(jié)各異的兒歌、游戲、角色扮演等方式創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。同時注意使用實物、圖片、簡筆畫等方式來吸引學(xué)生興趣。多媒體資源的廣泛運用也能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。動畫的播放，音樂的熏陶都能給課堂增添許多精彩。再者，課上制造懸念，引起學(xué)生的好奇，學(xué)生之間的相互討論，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決身邊的實際問題，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的求知欲，從而積極主動地學(xué)習(xí)。

3. 注重與學(xué)生的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生自信心

學(xué)生與老師的感情、態(tài)度和關(guān)系等因素會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，與學(xué)生主動接近，平等相待，真誠幫助，熱情輔導(dǎo)，尋找他們身上的閃光點，及時表揚，使學(xué)生樂意接受教師的教育和幫助，使學(xué)生逐步體會到進(jìn)步，受到鼓舞，產(chǎn)生自信。同時結(jié)合教材講述的古今中外學(xué)者刻苦成才的故事，從精神上鼓勵、幫助他們樹立克服困難的信心，培養(yǎng)學(xué)生的意志，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

4. 因材施教，教授方法

因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，大班額是現(xiàn)代學(xué)校難以避免的一大特點，學(xué)生個體差異巨大。教師無法使用同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量要求每一位學(xué)生。教師在教學(xué)中應(yīng)降低教學(xué)難度，分層設(shè)置問題，合理安排教學(xué)進(jìn)度。教師如若能對不同孩子的性格特點、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點等等加以熟知，就能在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景，盡可能地發(fā)揮每個孩子的可能性。例如，對班級基礎(chǔ)差的學(xué)生，我會降低要求，需要背的課文只需他們能讀即可。課堂上也盡可能地提一些簡單的問題給學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，讓他們也能體味成功。其次，教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課，課堂是學(xué)生汲取知識的最關(guān)鍵時間，聽課就是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。教師除了要注重課堂教學(xué)的策略外，還要指導(dǎo)學(xué)生怎樣聽、聽什么、學(xué)會思考。讓學(xué)生養(yǎng)成課后多聽多讀，多復(fù)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣。

5. 重視家校聯(lián)系，注重對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

及時與家長溝通交流，家長應(yīng)督促孩子每天按時完成各項作業(yè)，堅持每天聽讀30分鐘左右。同時通過各種渠道如，班級群，家長會，電話交流等給家長輸入正確的教育觀念幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在平時的英語教學(xué)工作中，教師在充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用的同時，要極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，最大程度地激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，深入家校聯(lián)系，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，盡量縮小兩極分化。

參考文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》.

[2]《英語教學(xué)101法則》.

作者簡介：

范倩青，安徽省合肥市，合肥市慶平希望學(xué)校。endprint