關(guān)于“建筑學(xué)+管理學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)模式的相關(guān)思考

柳紅明++郝一墨

摘 要：隨著我國城鎮(zhèn)化速度提高，基礎(chǔ)建設(shè)信息化進程加快，我國智能建筑與建筑設(shè)施管理市場規(guī)模空前壯大，巨大的開發(fā)潛力帶給傳統(tǒng)建筑產(chǎn)業(yè)升級難得的機遇，但與之并存的是相應(yīng)研究與實踐人才不足的問題。因此，培養(yǎng)具有適應(yīng)信息時代發(fā)展需要的，兼具建筑學(xué)和管理學(xué)的復(fù)合型人才成為21世紀建筑教育發(fā)展的重要方向。

關(guān)鍵詞：建筑學(xué) 管理學(xué) 雙學(xué)位

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）11（a）-0209-02

2011年，BIM建筑信息模型的應(yīng)用明確寫入到“十二五”建筑業(yè)信息化發(fā)展規(guī)劃綱要當(dāng)中，未來建筑行業(yè)對于建筑技術(shù)與信息技術(shù)相結(jié)合， 用信息化技術(shù)管理帶動建筑產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求越來越迫切[1]。因此，在傳統(tǒng)建筑學(xué)專業(yè)背景下融合建筑信息模型（Building Information Modeling，以下簡稱BIM）及設(shè)施管理（Facility Management，以下簡稱FM），培養(yǎng)具有適應(yīng)信息時代發(fā)展需要的， 兼具建筑學(xué)和管理學(xué)的復(fù)合型人才，是21世紀建筑教育發(fā)展的方向。

1 我國高校相關(guān)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前現(xiàn)行建筑學(xué)專業(yè)的建筑表達技術(shù)教育，是以投影幾何、透視理論、畫法幾何等理論體系為基礎(chǔ)，以單體建筑設(shè)計為核心內(nèi)容的三維空間創(chuàng)造。傳統(tǒng)二維點、線、面表達體系加上一些規(guī)范性質(zhì)的文字說明是當(dāng)今建筑行業(yè)描述三維建筑實體空間的主要方法。因此，整個大學(xué)教育基本上就是完成了如何把一個三維的建筑用二維點、線、面表達出來。從二維表達模式到三維實體建筑的實現(xiàn)過程，在校期間完全沒有機會來完成。即便許多高等院校在相關(guān)專業(yè)中開設(shè)了智能建筑專業(yè)方向，為學(xué)生開設(shè)有關(guān)智能建筑的課程，但始終未能將信息化建筑與管理結(jié)合形成適合當(dāng)今建筑行業(yè)市場的教學(xué)模式，造成實際建設(shè)的智能信息化建筑缺乏科學(xué)理論做指導(dǎo)，缺乏科學(xué)的評價體系和指標。

更值得關(guān)注的是，現(xiàn)行的教學(xué)體系當(dāng)中，建筑學(xué)專業(yè)與管理學(xué)專業(yè)各自獨立按院部制定教學(xué)培養(yǎng)方案，建筑教育各專業(yè)之間無協(xié)同教育、無信息交流、無綜合設(shè)計。導(dǎo)致?lián)碛薪ㄖW(xué)專業(yè)背景且能夠結(jié)合建筑信息模型進行設(shè)施管理的復(fù)合型人才匱乏，不能夠滿足建筑信息化發(fā)展的需要。

2 “建筑學(xué)+管理學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)模式的主要內(nèi)容

（1）多學(xué)科模式綜合教學(xué)。

“建筑學(xué)+管理學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位的建設(shè)涉及工學(xué)和管理學(xué)兩大學(xué)科門類，且在工學(xué)門類下的建筑學(xué)和電氣信息兩個二級類，在電氣信息二級類中，又涉及計算機科學(xué)與技術(shù)、自動化、通信等專業(yè)的內(nèi)容，是多學(xué)科的交叉和融會，屬于大系統(tǒng)工程范疇。其課程的設(shè)置應(yīng)突出所交叉的知識重點，能夠體現(xiàn)本學(xué)科與交叉學(xué)科界限的學(xué)科基礎(chǔ)課程。雙學(xué)士學(xué)位旨在結(jié)合應(yīng)用性，融合建筑學(xué)和管理學(xué)的知識體系和課程分支，它不同于偏指社會職業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)，一個專業(yè)可能要求多種學(xué)科的綜合，而一個集成化教學(xué)模式可在不同專業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用。

（2）引入BIM模型為平臺。

BIM是以三維數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，集成建筑工程項目各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型，同時又是一種應(yīng)用于模擬真實環(huán)境的設(shè)計、建造、管理的數(shù)字化方法。

目前，BIM技術(shù)在建筑產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用呈全球化態(tài)勢。 2010年美國前300建筑企業(yè)中有80%使用BIM技術(shù)，2011年5月住建部下發(fā)的《建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》中指出，BIM為工程總承包、勘察設(shè)計和施工類企業(yè)信息化發(fā)展必須具備的核心技術(shù)之一。對BIM項目管理和應(yīng)用人才的需求已經(jīng)日益增長，展望未來，這種需求更為迫切。因此，將BIM引入“建筑學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容是今后建筑教育發(fā)展的必然趨勢。

（3）引入FM設(shè)施管理方法。

FM（Facility Management）設(shè)施管理是一門綜合了工商管理、建筑科學(xué)和工程技術(shù)的綜合學(xué)科。

設(shè)置智能化建筑設(shè)施管理交叉課程和發(fā)展智能化建筑設(shè)施管理教學(xué)模式是相輔相成的關(guān)系，不僅為“建筑學(xué)+管理學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)模式建設(shè)提供支持，而且為了加強科技創(chuàng)新，培養(yǎng)高層次、高水平、創(chuàng)新性人才，發(fā)展新興的智能化建筑設(shè)施管理專業(yè)，為智能建筑領(lǐng)域研究生培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。

1980年IFMA國際設(shè)施管理協(xié)會的成立標志著將空間管理融入到傳統(tǒng)的設(shè)施管理（FM）領(lǐng)域，正式的將空間管理作為設(shè)施管理的基礎(chǔ)專業(yè)，從項目全生命周期的角度把建筑業(yè)的劃分變成了：建筑/FM，而真正把建筑行業(yè)的1～5年的項目空間開發(fā)、營建和移交與50～100年運維管理聯(lián)系在一起的非BIM技術(shù)莫屬，BIM名副其實地成為了連接建筑與FM的橋梁。因此，基于BIM與FM的集成教育就成為了建筑教育革命的必然。“建筑學(xué)+管理學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位的教學(xué)架構(gòu)是以建筑設(shè)計為基礎(chǔ)，以BIM模型為平臺，以FM設(shè)施管理為方法，培養(yǎng)適合當(dāng)下建筑行業(yè)就業(yè)要求的復(fù)合型人才。

3 “建筑學(xué)+管理學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)模式的創(chuàng)新性

（1）打破學(xué)生專業(yè)界限。

“建筑學(xué)+管理學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)模式融合了多學(xué)科的知識體系和課程分支，打破了學(xué)生專業(yè)界限，使學(xué)生就業(yè)過程中不限于某一固定職業(yè)，可在不同專業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮自己所長。

（2）打破教師專業(yè)界限。

“建筑學(xué)+管理學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)模式是具有協(xié)同設(shè)計、集成建造與智能化建筑運維管理的復(fù)合型教育新模式，為適應(yīng)這種復(fù)雜的教學(xué)要求，需要構(gòu)建復(fù)合型教學(xué)團隊，因此打破教師專業(yè)界限，使組成的教師專業(yè)十分豐富。

（3）打破校企界限。

“建筑學(xué)+管理學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)模式的教學(xué)架構(gòu)是以建筑設(shè)計為基礎(chǔ)，以BIM模型為平臺，以FM設(shè)施管理為方法，因此必須保證學(xué)生有足夠的實踐機會，這要求學(xué)校必須具有符合預(yù)期培養(yǎng)目標的實習(xí)基地，學(xué)生在實習(xí)的過程其實就是提前進入工作的適應(yīng)過程，這就打破了校企間的界限，大大提高了學(xué)生的就業(yè)機會，縮短了適應(yīng)崗位的時間。

建筑學(xué)與管理學(xué)相融合的雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)模式，是一個新型的邊緣交叉教學(xué)領(lǐng)域，將“建筑學(xué)+管理學(xué)”雙學(xué)士學(xué)位教學(xué)作為一個集成式教學(xué)發(fā)展方向，彌補我國建筑學(xué)與管理學(xué)相融合的智能化建筑設(shè)施管理人才匱乏的現(xiàn)象，是當(dāng)前建筑業(yè)發(fā)展急需解決的重要問題，有待深入研究與實踐。

參考文獻

[1] 夏濱，張龍革.我國雙學(xué)士學(xué)位教育教學(xué)管理中的問題及其解決[J].高教研究與實踐，2014，33（2）：72-74，79.endprint