淺談信息技術教學中的美育滲透

周希輝

摘要：在信息技術教學中進行美育滲透，不僅能使學生在學會知識，掌握技術的同時，得到美的享受，陶冶美的情操，提高審美能力，而且能使學生在審美體驗中進行自我教育，激發對美好生活的向往，在輕松愉快的教學中獲得成功的體驗，摩擦出創造的火花，促進身心更加和諧全面地發展。教育家凱洛夫說：“美育是學生全面發展的一個不可缺少的部分，它的本質在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關系的美，在于以藝術的眼光來認識周圍的現實，在于培養藝術美的創造力”。課堂教學是育人的主渠道，也是實施美育的主渠道。而作為一名信息技術教師，我們應努力在信息技術課堂教學中融入美育，使信息技術課堂充滿無限的魅力，從而培養和提升學生的審美能力。信息技術教學使所要傳授的知識形象化、直觀化、具體化，使客觀事物的形、聲、色直接呈現于學生的感官，能眼見其形，耳聞其聲，感官性極強。作為信息技術教師要巧用信息技術，利用教材中的美育因素，通過有效的途徑，撥動學生的心弦，調動學生的情感，給學生一種身臨其境的感知，進行美育教育。

關鍵詞：感受美；鑒賞美；創造美

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）02-0071-02

素質教育的實施與推進，給信息技術教育開辟了一片廣闊的天地，給學生提供了更廣闊的學習空間，也給我們教師施展自己的才華提供了更加有力的支撐。在這整個的教學過程中，我們教給學生的不只是信息技術和技巧，而從素質教育的大處著眼，這里面還滲透著美學教育。使學生得到美的享受，陶冶美的情操，提高審美能力，同時讓學生在審美體驗中進行自我教育，激發對美好生活的向往，在輕松愉快的教學中獲得成功的體驗，摩擦出創造的火花，促進身心更加和諧全面地發展，實現真正的素質教育。

在素質教育的不斷推進中，美育也越來越受到重視。那如何在教育中提升學生的美育教育呢？要通過培養學生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，從而使學生具有美的理想、情操。

各門學科都有美的因素，在其他學科教學中進行美育教育特別要注意的是學科特色，不能千篇一律的上成藝術課，要把美育的原則巧妙的糅合到各學科知識點中。教師如果可以發覺課程中美育因素，不僅可以提高教學中的趣味性，還可以讓學生更好地吸收文化知識，課堂上積極發言，使課堂氣氛更加活躍。

1 信息技術教學中的美育目標

1） 提升學生感知美的能力

這點主要靠信息技術教師對課堂內容十分熟悉的同時，還要從中判斷哪個知識點是可以結合美育教育的呢？例如：電腦桌面的設置，屏幕保護程序的設置，文件夾的整理和擺放。通過不同性格的學生自己設置，形成具有學生個人特色的風格。這樣不僅讓學生跟冷冰冰的電腦產生感情，把枯燥的操作規則變得更生動易學。

2） 培養學生鑒賞美的能力

信息技術是功能性很強的一個學科，隨著互聯網的廣泛應用，越來越多形形色色的信息展示在學生面前，青少年在這個時期是十分敏感的，又是性格形成的時期。這時候對信息技術教師的要求就極高了。教師要在課堂上正確的引導學生發現美，辨真偽，升華審美境界，陶冶情操。

3） 塑造學生創作美的能力

教師應協助學生發現自己的獨特審美，鼓勵學生樂于表達，善于創造。在信息技術課程中可體現為網絡交流中語言美、文字符號的應用美等。

2 信息技術教學中的美育滲透

如何在信息技術教學中進行美育滲透，使其達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的情景，是最好的滲透方式。

1） 在導入中營造氣氛美

新課的導入與美育巧妙地結合在一起，可以悄無聲息的發生效果，使學生在得到美的享受的同時也對新課產生了學習樂趣。如，在“信息及其特征”這節課中，我借助圖、文、聲并茂的課件進行導入，在學生進入機房時，音箱里就開始播放“12秒91，劉翔贏了，劉翔贏了，劉翔創造了歷史，一個黑頭發黃皮膚的中國人創造了歷史……”同時在學生機上播放該視頻。在引起學生強烈的關注后，再引出本節課的任務。

2） 在交流中體現語言美

語言是進行課堂教學最基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學語言是很重要的。對信息技術教師而言，教學語言的運用不僅應做到概念準確、邏輯嚴謹，而且應富有情趣，形象生動。如，講到“網站的設計”這一課時，我先問學生：“中國首都哪里？”“北京，這誰不知道呀！”異口同聲，并且臉上多是不屑的神態。我接著又問：“那你們知道北京有哪些旅游景點呢？”得到的回答都是千篇一律。許多同學見自己想說的別人已經說了，教室突然靜了下來，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致轉向了我。有同學忍不住懇求我：“老師，那您知道得多，全都告訴我們吧！”“其實老師知道的也不比你們多多少，真是慚愧！那大家想不想更多地了解家鄉，并且把自己美麗的家鄉介紹給外地的人，讓他們也到我們這里來旅游呢？”“想！”同學們的聲音異常響亮。在老師介紹完網站流程之后，同學們每3人為1組，紛紛以“中國北京，魅力首都”為主題設計自己的網站，內容從北京的人文、地理、歷史等各個方面展示仁懷的風貌。

3） 在展示時表現作品美

在課堂中，學生信息技術應用水平差距很大，有的學生可以做到熟練操作，但是完成出的作品又略顯呆板，缺乏美感。這時就需要教師的引導，比如在教學演示案例時，更多地突出贊美作品的顏色搭配，整體風格一致性的保持。即便是一個文件夾的命名也要做到邏輯清晰。

4） 在創作中突出個性美

美是和諧，同時也應該是有個性的。在電腦繪畫、電子報刊、動畫制作、網頁設計、程序設計中，教師不僅要引導學生在創意、布局、背景、色彩等方面突出簡潔、舒適、自然的和諧美，還應當鼓勵學生創作出富有個性的電腦作品，盡現各自的個性美。

以學生示創作示例，我校四年級（8）班章清揚同學的參賽作品中，成功詮譯美育在學生創作中的意義及作用。endprint

創作思想（創作背景、目的和意義）作者以暑假社會實踐活動和游歷祖國大好河山的印記為基礎，通過閱讀有關書籍文獻，廣泛參考圖文資料，以少兒的視角還原映在腦海中的自然風光和人文景觀，借此加深對文明、和諧、友善的認知。作品以清新潔凈的畫面與簡潔的創作元素相結合，將深厚人文底蘊與時代特征相呼應，以清風徐來、蓮花盛開等元素體現人與自然的和諧關系，并以荷花出污不染的高潔特質意寓社會清風正氣；以白墻黛瓦、新柳歸燕來表現滄桑歷史和盎然生機的呼應傳承，表達了由清風正氣到安居樂業這個橫貫歷史與現實的涵蓋社會到個人的人文主題。

創作過程（運用了哪些技術或技巧完成主題創作，哪些是得意之處）在閱讀繪畫古籍和古建園林專著的的基礎上，確定作品要表達各要素的表現形式和特點，再有針對性確定相應的計算機軟硬件環境。作品主要在微軟Surface Pro平板電腦上使用帶有多級壓感的觸控筆在Autodesk？的自然畫圖軟件Sketchbook？ Pro上通過逼真的仿手繪效果直接徒手畫出。主要使用了鉛筆、毛筆、馬克筆、制圖筆、水彩筆、油畫筆、噴槍等幾十種筆刷工具，并借助了標尺和曲線版等輔助工具。配合多圖層分層繪畫和透明度調整等處理再合成等表現手法，更好地突出前景和背景畫面的層次對比關系，平滑地表現濃淡漸變的色彩對比關系，自然地轉換仿傳統水墨畫中工筆結合寫意的對比關系，從而保持了作品的清麗淡雅風格，力爭形式與內容的統一，進一步呼應烘托了繪畫的主題。

原創部分除題字和落款系借助計算機網絡生成書法字體和采用計算機字庫輸出外，其余均為原創。

參考資源（參考或引用他人資源及出處）《芥子園畫傳》，王概等著，康熙年間彩色套印本：電子版《中國古代建筑與園林》，張東月等主編，旅游教育出版社《人間天堂，夢里南京》（插圖），2015年01月07日南京旅游委官方微信。

制作用軟件及運行環境硬件：微軟Surface Pro 平板，觸控筆軟件：Windows 8.1，Autodesk？ Sketchbook？ Pro 6.2.4

其他說明（需要特別說明的問題）圖中題字為借助計算機網絡生成書法字體經透明化后縮放組合嵌入作品當中。圖中印章為作者實際使用印章經數字化后縮放合適嵌入作品當中。

作品內容的挖掘，使其在審美境界中有了質的飛躍！

5） 通過評價肯定共性美

現實世界應該是極具包容性的，每個學生看待同一件事物的會產生各種不同的見解。教師要做到不能一味否定，允許學生的思維差異的多樣性，以學生互評的形式多方位的讓學生自覺地去發現其他同學作品中的美。在充分尊重個性的基礎上，教師還要注意引導同學們發現個性美中的共性美，因為只有共性美才能喚起大多數人對美的認同，大自然中各種美都有相通之處，這一點一定要讓學生懂得，否則，過分強調個性，可能會導致某些同學認識上的偏差，弄出一些“印象派”的東西，走向另一個極端。

6） 在網絡上強調行為美

信息技術教師應教育學生自覺遵守網絡公約，負責任地使用信息技術，做到“要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。青少年網上文明公約當初是我獨立設計成展板釘到微機室墻上的，我從來都不把它只當作擺設，當做供上級檢查的花樣，而是切切實實應用于實踐，無論在因特網還是校園網上，都讓同學們對照行為，自覺遵守。

3 在美育教育中教師應注意的問題

1） 教師要不斷提升自己的專業知識的同時，樹立正確的人格魅力，獲得學生的信賴。

2） 教師要注重自身修養，培養高雅廣泛的興趣愛好。

3） 教師要善于發現學科知識中涉及美育教育的因素。

4） 教師要有意識地在備課時，把美育點于課堂知識點融會貫通。

5） 教師對教學活動的控制應呈現出一種整體的美感，做到各教學環節間銜接流暢、自然，節奏張弛得當，使學科本身的認識任務在美的氛圍中高效地完成。

6） 教師對美育效果的期望和檢驗，要長遠一些，切忌短視、呆板和狹隘，只要學生產生了美感，他們欣賞美，即是在悅心受教。至于受教的程度，只要美育持之以恒，一定會收益頗豐。

美育和教學是相輔相成的，但又是不能相互代替的。美育可以促進教學改革，提高教學質量，而教學質量的提高，又保證了美育思想的發展。將美育有機地滲透到信息技術教學中，我們的課堂就會更加充滿美感，充滿無窮的生機與活力！endprint