高中物理課堂實驗教學存在的問題及優化方案

苗春學

摘要：隨著新課標改革的不斷深入，越來越重視對學生進行素質教育，培養學生的綜合能力。在高中物理課堂上，實驗教學能夠增強學生對于物理知識的掌握，提高學生的學習興趣，培養學生動手操作能力。但目前高中物理課堂實驗教學存在一定的問題，老師要進行有效改進，進而提高學生的物理水平。

關鍵詞：高中物理 課堂實驗教學 問題 優化方案

物理是高中教學中非常重要的一門學科，很多學生在學習物理時存在一定的困惑，對于物理知識掌握不夠扎實，影響了學生學習物理的積極性。因此，在高中物理課堂上，老師要注重課堂實驗教學，對于難理解的物理知識讓學生進行實驗操作，提高學生對于物理知識的掌握，進而提高課堂教學質量，從而提高了學生的物理能力，促進學生全面發展。

一、現階段高中物理課堂實驗教學存在的問題

（一）老師缺少對物理課堂實驗教學的重視

受傳統教學方式的影響，很多老師缺少對物理課堂實驗教學的重視，只按照書本上的內容對學生講解，忽略了學生接受知識的程度，導致學生學習物理的興趣降低。與初中物理相比，高中物理具有一定的難度，尤其是電學方面的知識，如果不做電學實驗，學生很難完全掌握電學方面的知識，從而影響了學生學習物理的積極性。

（二）學生缺少自主實驗的機會

在高中課堂上，有的老師過于重視講課進度，缺少對學生的關注，即使在課堂上進行實驗教學，也只是老師在講臺上演示，學生坐在下面觀看，學生很少有自主實驗的機會，學生不能親自動手操作實驗，對于實驗知識的掌握也不夠扎實，從而影響了學生物理水平的提高。此外，受傳統教學方式的影響，有的學生缺少對于物理實驗的重視，使得學生動手操作實驗的水平較差。

（三）物理實驗教學缺乏創新性

目前很多高中物理老師在進行實驗教學時缺少創新性，主要體現在兩個方面：其一，受教學內容的影響，老師常常按照課本上的實驗進行演示，這些往往都是一些經典的實驗，與學生的實際生活相距較遠，導致學生學習的興趣不高。其二，有的老師即使進行實驗教學，但往往流于形式表面，沒有根據學生的實際情況深入開展實驗教學，沒有達到教學目的，不但影響了學生學習物理的積極性，還影響了課堂教學質量。

二、高中物理課堂實驗教學的優化方案

（一）設計高效的物理實驗導入環節

在開展高中物理課堂實驗教學之前，老師要做好相關的實驗準備，不但包括實驗器材的準備工作，還要根據學生的實際情況做好實驗計劃，設計合理的實驗內容，提高學生對于實驗的積極性。在課堂實驗教學前，老師可以用問題導入的方式，對學生提問相關的物理知識，調動學生參與活動的積極性，營造一個良好的課堂氛圍，為接下來的課堂實驗教學打下堅實的基礎。例如，在學習“探究小車速度隨時間變化的規律”這節課時，老師可以對學生提問：影響速度變化的因素有哪些，學生會說時間、位移等因素。這種問題導入的方式，能夠調動學生的積極性，有利于課堂實驗教學的開展。

（二）為學生提供自主實驗的平臺

在高中物理課堂實驗教學過程中，只靠老師在講臺上對學生進行實驗演示無法達到教學目的，老師應該為學生提高一個自主實驗的平臺，讓學生能夠獨自操作實驗的機會，才能提高學生對于實驗教學的興趣，進而加深對物理知識的掌握。例如，在學習“用打點計時器測速度”時，老師在對實驗器材進行介紹后，可以讓學生自己操作，老師對學生的操作步驟進行指導。這樣不但能夠提高學生的實踐操作能力，還能讓學生在操作過程中認識到自己的不足，從而進行有效改進，提高學生的物理水平。

（三）借助多媒體進行實驗演示

隨著信息技術的快速發展，在各領域中得到了廣泛應用，在高中物理課堂實驗教學中，可以借助多媒體的方式進行實驗演示，加強學生對于物理知識的理解。例如，在學習“磁場對運動電荷的作用”內容時，學生可以通過實驗觀察到運動電荷的運動情況，但無法看到細致的現象，學生難以理解其中的作用，也就不能對磁場、電流之間的關系進行掌握。但老師可以借助多媒體的形式讓學生觀看相關的視頻，讓學生直觀感受到物理現象，加強關于“磁場對運動電荷的作用”知識的掌握，進而提高學生學習物理的積極性。

三、結語

在高中物理課堂上，實驗教學對于學生具有重要的作用，但有的老師缺少對課堂實驗教學的重視，使得課堂實驗教學存在一定的問題。這就需要老師改變傳統的教學觀念，認識到課堂實驗教學的重要性，讓學生進行自主實驗，培養學生的實踐能力，進而提高學生的物理能力。

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（作者單位：吉林省四平市遼河農墾管理區高級中學）endprint