做一名智慧型的班主任

游小媚

【摘要】辛苦而又幸福的班主任，每天都因為一些大大小小的事而感動著、煩惱著、高興著。本文就做一名智慧的班主任，結合平時的班級管理實踐四個方面進行了經驗分享，以達成培養一個健康向上的班級，使每個學生形成良好的個性品質。

【關鍵詞】強感;情育;心管;智引

優秀的班主任基本離不開制訂班規、培養優秀班干部、抓住學生的閃光點、用愛教育、分層輔導、嚴勤實細等行之有效的措施。下面結合筆者的經歷談談幾點個人的做法：

一、“用強感”——班主任不斷提高專業能力，讓學生佩服

班主任結合學情精備課，提高課堂效率、選好資料、選好作業等一步一步地鼓勵學生學習，使學生對學習產生興趣，師生關系也因此密切和睦起來，那么，班主任的話自然就有了分量。接著，學生再把知識融入生活、學習、人生教育中。09屆的一位學生小芳，她在學習上沒有一點動力。經了解，這位學生在家中是老大，還有兩個妹妹。在農村，沒有兒子的家庭，是被別人瞧不起的。因為這個原因，父母也常年在外打工，對孩子們的關心也特少。通過幾次的談心，筆者深深地感受這名學生骨子里想去改變命運，所以，筆者對她說：“你就是你爸媽的‘兒子，你要比別人家的真兒子更優秀。”接下來，每天晚修課后，筆者都讓她讀一篇有關生活小事但卻蘊含人生大道理的英語文章。當文章中的難詞難句，導致她對題目的答案模棱兩可時，筆者就用英語思維和專業知識來給她講解并讓她說出文章的意義對她有哪一方的觸動，以及努力的方向并鼓勵她平時要養成閱讀的習慣。她在宿舍里經常和同學們說：“我們的班主任是大學畢業的，專業知識特強，每次我拿題目問她，她做的答案與標準答案一模一樣，她是我的偶像。”三年后，小芳考上了重點高中，再過三年考上了上海復旦大學。在自主招生面試時，教師問她：“一個來自農村的女孩子，為什么要考大學？”她的回答是：“我爸媽生了三個女兒，在貧窮落后的村子里，沒有兒子的家庭是被人瞧不起，我要做我爸媽的‘兒子，讓他們揚眉吐氣地活著。”這名學生確實做到了。一直以來，在筆者的教學理念中，筆者堅信書本不是學生的世界，世界才是學生的書本。而且看了，只能了解;聽了，只能知道;只有反復地動手做了，才能學會。

二、“用情育”——班主任必須用愛心，用真情感染教育學生

要想抓好班級管理，班主任必須全身心地愛自己的學生。沒有愛便沒有教育。比如，與學生拍“全家福”;學生感冒發燒了，提醒他們按時吃藥、多喝水;臉上長許多痘痘時，提醒他們注意飲食和護理;提醒他們在回家的路上注意安全;安撫家里出變故的學生等。這些雖然都是小事，卻是最能讓學生感受到班主任對他們的關愛的事。這也是讓他們聽你教誨的有效方法。

當然，僅僅這些是遠遠不夠的。中學生正處在青春期，他們有時有逆反的心理，分不清是非，容易沖動犯錯誤，甚至走上犯罪的道路。因此，筆者每個星期班會課上都會專門利用20分鐘的時間把最喜歡看的電視節目《今日說法》《懺悔錄》里面的事例或者筆者所聽、所看的具有教育意義的事與學生分享并進行思想教育，讓學生知道許多犯罪分子都是因為一時沖動而造成大錯，結果懺悔一生。記得筆者的學生小常，父母離異，曾發生過在學校打架的不良行為。在家也不例外，經常與后媽打架。筆者了解他的性格后，先放幾期《懺悔錄》的電視節目給他看，同時，每天筆者花20分鐘給他補課，并經常找他談真心，讓他覺得老師有在關心他和尊重他的感受。經過兩個多月的思想教育和正面引導，他改掉了許多不良習慣，學習態度也端正了，與家人的關系也融洽很多，還能主動為班里承擔班事務。最令筆者感動的是，有一次，他星期天下午從家里帶來了花生，晚寢休時，當筆者走到宿舍檢查人數時他從枕頭底下抽出一袋花生說：“老師，這是給你的，你吃吧，我知道你喜歡吃，所以特地藏起來留給你，怕被他們吃光了。”這件平凡小事，筆者真的很感動，他懂事了，會關心別人了。

三、“用心管”——班主任對學生的管理要細心、耐心和信心

作為班主任，每接一個新的班級，筆者要求自己必須在兩天內認識全班學生并能準確叫出他們的名字。為了做到這點，當筆者一拿到學生名冊時，筆者就默記學生的名字。等筆者與學生見面時，再一一對號，利用一切機會記住學生名字。比如，在班級里點學生人數時;在校園內遇到學生時;上課提問問題時;午、晚寢休到宿舍點名時……反復記憶，筆者基本能在第二天準確地叫出全班學生的名字。這讓學生非常驚訝。畢業多年后的一位學生回來看筆者時曾說：“老師，在您班上的三年，我充分體會到了您對我們的愛心。我第一次被您感動，就是剛到校的那天下午，您準確地叫出了我的名字。當時，我的第一反應是，上午才和您第一次見面，這么快您就記住了我的名字。我在您心目中多么重要啊！”這位學生提起的這件事，其實筆者早已忘記。不過，現在回過頭來想想：記住學生的名字，給學生的第一印象是多么重要。另外，在平時，班主任要當有心人，觀察學生最近的變化，了解學生的想法。當學生遇到了什么困難或不開心的事時，要積極地鼓勵學生。同時，教師要把一些偶發事件消滅在萌芽狀態中，避免重大事件的發生。筆者每周都組織小組長寫班級總結，內容主要是他們對班級現象和學習的感受。每周日晚上筆者把這份總結與學生各科作業完成的情況一起發到家長群。這種方法既能使學生自己總結和沉淀自己，又能讓教師和家長深入了解學生的心理，達到了事半功倍的作用。

班主任應有耐心。有些學生在學習和紀律上反復性很大，不是做一兩次思想工作就能解決的。這需要班主任反復做工作，對待這樣的學生要有耐心，要切記我們遇到的不是有問題的學生，而是學生遇到問題，作為班主任，我們應該和學生站在一起打敗問題，而不是和問題站在一起打敗學生。例如，被自己批評過的學生，事后一定要有耐心地把他們哄回來。

班主任要對每個學生充滿信心。筆者經常對學生說：“眼光越大，你們的心就越寬，你們不用著急，如果考不上重點，咱就上能上的，條條道路通羅馬，你們盡管努力就行。在我的眼里，你們是我最棒的孩子，能教到你們，是我的福氣。”這樣一來，學生就有信心定下自己的目標，同時也有了拼搏的意義。班主任如果對學生喪失了信心，學生將會自暴自棄，與教師形成對立面。

四、“用智引”——班主任的工作要動腦筋，抓住時機對學生進行引導

關于這一點，筆者想通過如何應對“早戀”現象，這個大部分班主任都比較頭疼的話題來談一談。為了解決這一問題，筆者采用分三步走的方法。

第一步，開兩次專題班會。一次要以“建立正確的人生觀”為主題，通過這次班會讓學生理解人生觀和價值觀，讓學生把主要精力放在實現自己的理想上，從而增強自我控制力。第二次以“親情”為主題，通過這一次班會課讓學生深刻理解什么是“愛”，什么是“情”。在這次班會課上讓學生觀看了《蘋果樹》《愛父母、愛老師、愛自己》《來一斤母愛》等視頻，激起學生內心對父母的愛，從而激發他們為了父母的愛而努力學習的情感。

第二步，開一次家長會，開家長會的目的一是要家長關注孩子在校的學習情況，二是要家長注意孩子在青春期的教育問題，尤其指出班內青春期早戀情況，讓家長回家后多和孩子溝通交流。

第三步，是一個長期排查引導教育的過程。在平時，筆者經常到女生宿舍，從女生的口中得知班上的早戀現象或誰有早戀傾向，再通過自己的留心觀察和家訪等途徑跟蹤學生情況，我們才能快速找準目標并引導他們在青春期走上正確的道路。

通過以上三個步驟，效果明顯，那些曾經的“早戀者”，已逐漸把主要精力轉移到學習上。這說明在學生出現青春期早戀現象，及時的引導教育是非常有必要的，況且一個孩子的進步與徘徊，常常維系著一個家庭的進步與痛苦。

有人說：“世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。”這話雖不無調侃之意，但確實道出了班主任工作的特點。筆者當了多年的班主任，曾有焦頭爛額，崩潰大哭的時候，但筆者不忘初心，努力培養教育好學生。總體而言，筆者的班級理念中過多體現了嚴厲，筆者始終認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛。我們要讓學生在教師的嚴格管理中逐漸養成良好的學習品質和行為習慣。教師不僅要教書更要育人，筆者會用不屈不撓、正義凜然、踏踏實實、堂堂正正、努力向上的人格帶給學生潛移默化的積極影響，因為這些才是人一生最大的資本，我們的一生都在享受它的利息。