網(wǎng)絡(luò)語言標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變異使用的語用功能探析

聶盼盼 劉媛

摘要：本文從語用學(xué)角度，結(jié)合具體語例，探討網(wǎng)絡(luò)語言中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變異使用的三大語用功能，旨在說明網(wǎng)絡(luò)語言中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變異使用是一種新穎獨(dú)特的表達(dá)方式，在言語交際中具有十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言;標(biāo)點(diǎn)符號(hào);變異使用;語用功能

一、引言

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語中表情達(dá)意的輔助性工具。網(wǎng)絡(luò)語言的書面語形式基于傳統(tǒng)語言，但又不同于傳統(tǒng)語言，其語境的特殊性，使得網(wǎng)絡(luò)語言書面語形式多體現(xiàn)出簡(jiǎn)短、隨意的特點(diǎn)，又因文字表達(dá)的受限，網(wǎng)絡(luò)語境中的交際缺少視覺（如表情、身勢(shì)）和聽覺（如語氣、語調(diào)）符號(hào)的輔助，說話者往往不能很好地表達(dá)出自己心中的意圖，導(dǎo)致交際失敗，甚至造成交際雙方的誤解。因此，在網(wǎng)絡(luò)語境中，說話者通過用視覺性較強(qiáng)的非語言符號(hào)輔助文字來彌補(bǔ)這一不足，使語言表達(dá)形象化，從而更好地完成交際。

二、網(wǎng)絡(luò)語言標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變異使用

網(wǎng)絡(luò)的普及帶來了信息的多元化，同時(shí)也造成了網(wǎng)絡(luò)語言的多樣化。近年來，網(wǎng)絡(luò)語言中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用引起了廣大學(xué)者的重視，如方艷（2015）通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變異使用與網(wǎng)絡(luò)文化有著密切的聯(lián)系;韋茂繁，李勝蘭（2012）對(duì)微博語言中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變異使用情況進(jìn)行列舉并歸類，同時(shí)也闡釋了自己對(duì)變異標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范化的理解。筆者通過對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語言標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用呈現(xiàn)出追新求異的心理特點(diǎn)，對(duì)其規(guī)范問題呈“寬嚴(yán)并濟(jì)”的態(tài)度，其主要原因是認(rèn)為部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變異使用會(huì)使交際達(dá)到不一樣的表達(dá)效果。因此，筆者在此基礎(chǔ)上從言語交際的思維出發(fā)，針對(duì)大學(xué)生最常用的變異標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，列舉典型語例，分析其語用功能。

三、網(wǎng)絡(luò)語言標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變異使用的語用功能

網(wǎng)絡(luò)語言中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變異使用是指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在網(wǎng)絡(luò)語言中出現(xiàn)的一些超常規(guī)的用法，如多個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)連用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的零使用等形式。經(jīng)過變異后使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)因不合常規(guī)，給人們帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而達(dá)到說話人想要的表達(dá)效果。本文從語用功能的角度，探討網(wǎng)絡(luò)語言中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)變異使用的三種基本功能。

（一）增強(qiáng)語勢(shì)，豐富感情

網(wǎng)絡(luò)語言中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)被賦予了特殊的表達(dá)情愫，變異后疊用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感，如：A.他怎么能這樣呢？B.他怎么能這樣呢！C.他怎么能這樣呢？？？？！?。?！

A、B、C為說話人三種不同方式的表達(dá)，三種表達(dá)的差異僅為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同，其中A、B為常規(guī)用法，C為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變異用法。

A句用問號(hào)結(jié)尾，問號(hào)一般表示疑問語氣，反映出說話者的質(zhì)疑;B句以感嘆號(hào)結(jié)尾，感嘆號(hào)一般表示強(qiáng)烈語氣，此處表現(xiàn)出說話者的氣憤;C句為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的超常規(guī)用法，多個(gè)問號(hào)和感嘆號(hào)連用，不僅加強(qiáng)了語氣，而且其表達(dá)從視覺上給人沖擊，聽話者能夠更直觀地感受到說話人飽含疑問和感嘆的語氣，反映出說話者既飽含質(zhì)疑又無法相信的憤怒之情，較與A、B句的常規(guī)用法，C句所表達(dá)的感情更具形象性且更為強(qiáng)烈飽滿。

（二）構(gòu)建形象，營(yíng)造氣氛

Lakoff（1989）認(rèn)為，在日常會(huì)話中，交際者不僅傳遞信息，而且構(gòu)建自身形象身份。在網(wǎng)絡(luò)語境中，文字表達(dá)大多情況下會(huì)顯得語氣生硬，使交際處于尷尬甚至誤解的氛圍中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不但可以輔助文字表情達(dá)意，也可以幫助說話者構(gòu)建自身的積極形象，營(yíng)造輕松愉快的交際氛圍。如：“你長(zhǎng)得真好看～”的情緒感染力遠(yuǎn)大于“你長(zhǎng)得真好看！”“你長(zhǎng)得真好看。”

《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》規(guī)定：波紋線（～）是連接號(hào)的一種，表示連接、起止、流程的符號(hào)，波紋線多用來標(biāo)示數(shù)值范圍。如：25～30g。但是在網(wǎng)絡(luò)語境中，波紋線（～）多用在句尾，代替句末點(diǎn)號(hào)，其形象從視覺上給人一種輕松俏皮的感覺，也可表達(dá)語音的起伏延長(zhǎng)，緩和純文字表達(dá)的生硬，給聽話者傳遞出說話者態(tài)度真誠(chéng)友好的情緒信息，構(gòu)建說話者積極友善的形象，營(yíng)造輕松愉快的交際氛圍。

（三）明示意圖，促成交際

依據(jù) Sperber 和 Wilson 的明示-推理交際模式，“明示”與“推理”是同一交際過程的兩個(gè)方面。從說話者角度，交際是一種明示行為，即說話者通過某種使聽話者“顯映的”方式進(jìn)行編碼，明示自己的交際意圖;從聽話者角度看，交際是一種推理行為，即聽話者根據(jù)說話者所提供的“顯映的信息”，并結(jié)合聽話者本身的認(rèn)知語境，對(duì)話語信息，按一定的方向進(jìn)行推理，從而獲知說話者意義即交際意圖，最終達(dá)到對(duì)話語意義的正確理解和實(shí)現(xiàn)交際的成功。在很多情況下，網(wǎng)絡(luò)語言中的變異標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以代替話語傳遞語義，并作為一種“顯映的信息”向聽話者明示交際意圖，而聽話者也可以根據(jù)本身的認(rèn)知語境，對(duì)話語進(jìn)行推理，其交際過程符合“明示—推理”的交際模式。例如：

A：你還在外面嗎？再幫我取個(gè)快遞吧。

B：。。。。。

A：你要是不方便，那我下午自己去取吧。

B：好的，我東西太多實(shí)在拿不下了。

以上對(duì)話的語境是A讓B幫忙取完一個(gè)快遞后，不考慮B是否方便的情況下，再次要求B幫忙取快遞。于是B用了一串句號(hào)來回復(fù)，表現(xiàn)出無語、不想說話的情緒，明示自己不方便，不愿幫忙的意圖，使聽話人A可以根據(jù)語境正確推導(dǎo)出說話者B的話語信息，從而順利地完成交際。

四、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)語境中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用與嚴(yán)格意義上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不同，其新穎獨(dú)特的變異形式取代了規(guī)范標(biāo)點(diǎn)的使用，同時(shí)也在一定程度上達(dá)到了很好的言語交際效果。通過對(duì)具體語例的分析，我們發(fā)現(xiàn)變異標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在具體的網(wǎng)絡(luò)語境中可達(dá)到增強(qiáng)語勢(shì)，豐富感情;構(gòu)建形象，營(yíng)造氣氛;明示意圖，促成交際的語用效果。我們要以一種辯證的眼光去看待變異標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)它不規(guī)范性質(zhì)的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)它獨(dú)特的語用功能，給它在網(wǎng)絡(luò)世界發(fā)展的空間。

參考文獻(xiàn)：

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