表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中藝術(shù)實(shí)踐的重要性

陳建華

摘要：表演藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)對(duì)人才的實(shí)踐能力有較高要求，學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)崗位針對(duì)性較強(qiáng)，必須突出藝術(shù)實(shí)踐在專業(yè)教學(xué)中的重要地位。本文首先對(duì)表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的藝術(shù)實(shí)踐重要性進(jìn)行分析，主要從專業(yè)人才培養(yǎng)定位、課堂與舞臺(tái)的聯(lián)系性、藝術(shù)實(shí)踐缺失產(chǎn)生的影響等角度進(jìn)行分析，進(jìn)而提出幾點(diǎn)加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐的對(duì)策，以期推動(dòng)表演藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革，提高其人才培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞：表演藝術(shù)專業(yè);人才培養(yǎng)模式;藝術(shù)實(shí)踐重要性

表演藝術(shù)專業(yè)包括戲曲表演、舞蹈表演、影視表演等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)化的教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力，從而使其具備一定的舞臺(tái)表演能力。但從目前表演藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，藝術(shù)實(shí)踐性不夠突出，從課程體系設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)實(shí)踐，都比較偏重于理論教學(xué)。雖然在近年來(lái)的教學(xué)改革下，這種情況得到一定轉(zhuǎn)變，等仍難以滿足學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展需求。必須提高對(duì)表演藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的重視，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的藝術(shù)實(shí)踐重要性分析

（一）表演藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位

從表演藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位來(lái)看，表演藝術(shù)專業(yè)是對(duì)學(xué)生聲樂(lè)、樂(lè)器、舞蹈表演等各個(gè)方面的藝術(shù)表演能力進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生扎實(shí)舞臺(tái)表演功底，同時(shí)發(fā)揮學(xué)校專業(yè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，豐富理論知識(shí)，提升表演綜合素養(yǎng)。基于這一目標(biāo)，在表演藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)同等重要，甚至應(yīng)適當(dāng)突出實(shí)踐教學(xué)的重要性，才能滿足學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際崗位要求。目前表演藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要進(jìn)入電視臺(tái)、唱片公司、文化傳媒企業(yè)等工作，而且具有一定的大眾化服務(wù)傾向。在國(guó)家相關(guān)文件指導(dǎo)下，要形成基層公共文化服務(wù)體系，逐步提高社會(huì)整體的文化服務(wù)輸出能力，就需要充分發(fā)揮表演藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)作用。通過(guò)找準(zhǔn)專業(yè)定位，面向就業(yè)和社會(huì)公共服務(wù)需求，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力較強(qiáng)的合格人才，從而讓學(xué)生畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)崗位工作，獲得更好發(fā)展。

（二）課堂與舞臺(tái)的聯(lián)系性

對(duì)于表演藝術(shù)專業(yè)教學(xué)而言，舞臺(tái)和課堂具有密切的聯(lián)系性，所謂“舞臺(tái)即課堂，課堂即舞臺(tái)”，兩者是不可分割的。這是表演藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)之一，即強(qiáng)調(diào)舞臺(tái)實(shí)踐性。對(duì)于學(xué)生而言，舞臺(tái)是進(jìn)行表演的時(shí)空依托，通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)獲取的知識(shí)和技能，也需要在舞臺(tái)表演過(guò)程中進(jìn)行應(yīng)用和檢驗(yàn)。如果失去舞臺(tái)，就失去了表演藝術(shù)與觀眾的連接途徑，那么表演藝術(shù)也失去了生命力。因此，在表演藝術(shù)專業(yè)改革發(fā)展過(guò)程中，不斷強(qiáng)調(diào)要將課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演銜接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)二者的有效融合。具體可從兩個(gè)方面看待和理解兩者的聯(lián)系性，一是將課堂看作舞臺(tái)，通過(guò)融入更多的舞臺(tái)實(shí)踐內(nèi)容，并以舞臺(tái)匯報(bào)表演的形式實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，營(yíng)造舞臺(tái)氛圍，讓學(xué)生適應(yīng)舞臺(tái)表演。二是將舞臺(tái)看作課堂，讓學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)參加項(xiàng)目演出、由學(xué)生自編自導(dǎo)舞臺(tái)演出節(jié)目等，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

（三）藝術(shù)實(shí)踐缺失產(chǎn)生的問(wèn)題

從上述分析中可以看出，無(wú)論是站在專業(yè)定位角度還是課堂與舞臺(tái)的聯(lián)系性角度，都需要突出藝術(shù)實(shí)踐在表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性。同樣，從反面角度來(lái)看，如果表演藝術(shù)專業(yè)出現(xiàn)藝術(shù)實(shí)踐缺失的現(xiàn)象，將會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。這一點(diǎn)可以從傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)模式中汲取教訓(xùn)，我國(guó)表演藝術(shù)專業(yè)起步較晚，在專業(yè)初期建設(shè)過(guò)程中，由于人才培養(yǎng)定位不夠準(zhǔn)確，在課程體系和內(nèi)容設(shè)計(jì)上未突出專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力較差。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，人才市場(chǎng)對(duì)表演藝術(shù)專業(yè)人才有明確要求，而且需求不斷變化，缺乏對(duì)市場(chǎng)需求的考慮，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以順利走入工作崗位，同時(shí)存在就業(yè)難和招聘難的奇怪現(xiàn)象。這都是藝術(shù)實(shí)踐缺失帶來(lái)的嚴(yán)重后果，必須以此為鑒，對(duì)表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式做出適應(yīng)性調(diào)整。

二、表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐的對(duì)策和路徑

（一）在課程體系設(shè)置中突出專業(yè)特色

在表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革過(guò)程中，首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的具體需求，優(yōu)化課程體系，突出專業(yè)特色。表演藝術(shù)專業(yè)的主干課程包括聲樂(lè)、播音主持、舞蹈、樂(lè)理和視唱練耳等。比如在聲樂(lè)課程設(shè)計(jì)方面，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)生方法，使其具備一定的范唱能力，能夠?qū)σ话愕穆晿?lè)作品作出分析處理，從而勝任聲樂(lè)教學(xué)等工作。此外，還有許多專業(yè)課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求較高，比如作為核心專業(yè)課程的鋼琴課，集音樂(lè)基礎(chǔ)理論和表演技藝于一體，在教學(xué)過(guò)程中需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)樂(lè)感，掌握鋼琴演奏技能。再比如，舞臺(tái)形象設(shè)計(jì)課程，需要在系統(tǒng)介紹發(fā)型、化妝、服飾等形象設(shè)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞舞臺(tái)表演對(duì)表演者形象的要求，幫助學(xué)生提高舞臺(tái)表現(xiàn)力。此外還有合唱與指揮、藝術(shù)策劃與組織等方面的課程，都需要與舞臺(tái)表演實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，適應(yīng)于學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力發(fā)展需求。

（二）構(gòu)建舞臺(tái)課堂一體化教學(xué)模式

在教學(xué)模式重構(gòu)與優(yōu)化方面，應(yīng)堅(jiān)持舞臺(tái)課堂一體化教學(xué)模式改革方向，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行補(bǔ)充，并為學(xué)生提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。在此方面，除了要提高各院校自身師資力量外，還要廣泛引進(jìn)社會(huì)文藝機(jī)構(gòu)、群藝演員、行業(yè)專家等方面的資源，由具備一定表演經(jīng)驗(yàn)的講師為學(xué)生授課，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有師資隊(duì)伍加以補(bǔ)充。其次，要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到地方文化市場(chǎng)和相關(guān)演出服務(wù)活動(dòng)中，勇于接受大眾舞臺(tái)的檢驗(yàn)，在實(shí)踐鍛煉過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，回到學(xué)校后有針對(duì)性的進(jìn)行改善和提高。學(xué)校還要積極尋求與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，積極建立校外合作項(xiàng)目，承接專業(yè)演出、舞臺(tái)策劃和相關(guān)文化活動(dòng)，采取項(xiàng)目管理的方式對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行管理，讓學(xué)生提前熟悉藝術(shù)表演的商業(yè)化運(yùn)行模式。在校內(nèi)也應(yīng)積極舉辦各種專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，并參加國(guó)內(nèi)外或省市級(jí)的比賽項(xiàng)目，幫助學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提升舞臺(tái)表演能力。

（三）創(chuàng)新表演藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方法

在表演藝術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，也要注重實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，堅(jiān)持實(shí)用原則，在綜合性較強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)下，關(guān)注于學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力成長(zhǎng)，利用新穎的授課形式，促進(jìn)學(xué)生的課堂參與。在此方面，可以采取案例教學(xué)方法，利用多媒體工具，讓學(xué)生觀摩更多舞臺(tái)表演的成功案例，并通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分析表演成功的關(guān)鍵要素。在此基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，并將自己的想法應(yīng)用到表演實(shí)踐中，檢驗(yàn)方法的可行性。一千個(gè)人對(duì)舞臺(tái)表演藝術(shù)有一千種理解，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，敢于培養(yǎng)“怪才”，“怪才”只要得到觀眾認(rèn)可，就是新時(shí)代的“天才”。同時(shí)應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)方式，根據(jù)實(shí)際崗位的需求，設(shè)置各專業(yè)課程的教學(xué)指標(biāo)，通過(guò)堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)原則，使學(xué)生畢業(yè)后可以得到企業(yè)認(rèn)可，順利走入工作崗位。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)在表演藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中占有重要地位，通過(guò)對(duì)其重要性進(jìn)行分析，可以更好的把握表演藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革方向。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)合理設(shè)置課程體系、創(chuàng)新教育教學(xué)模式、為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生充分得到鍛煉，實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合，培養(yǎng)更多適應(yīng)于市場(chǎng)人才需求的表演藝術(shù)專業(yè)人才。

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