水平一（二年級）小足球移動、運球組合游戲教學設計

秦銀桂

關鍵詞：水平一；小足球；移動；運球

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2017）12-0037-03

一、教材分析

水平一（二年級）小足球游戲活動單元共設計8次課，本課是第3次課，是對前二次課移動方位變換、運球游戲的串聯與組合，是一節復習課。本課學習從無球移動切入，逐步過渡到有球練習，游戲以單人、雙人、多人練習形式為主，注重技術、體能、情感、規則的有機融合，發展學生的反應、靈敏、協調等素質。本課重點：多方位移動、運球組合；難點：快速反應和配合。學練中劃分活動區域，強調方法、規則，加強安全教育，提高學練實效。

二、學情分析

二年級學生活潑好動，愛模仿，喜愛游戲與比賽，受神經發育的影響，有意注意的時間短，與同伴之間的配合意識不強，具有各種跑、跳和腳的不同部位運球的體驗。認知能力稍弱，對游戲活動的學習，男女生無較明顯的差異，教學中應關注個別弱勢生，教學方法手段應多樣，注重趣味性，以提高學生學練興趣，培養學生主動參與、敢于競爭和同伴友好合作的意識和行為。

三、設計思路

激發興趣、增進健康、以球育人是校園足球推廣與普及的落腳點。本課設計依據水平一學生的認知和年齡特點，以體驗感知多種足球游戲練習為主，游戲設計注重基本步法移動、換位、躲閃、運球能力的培養，為進入中高年級足球基本技術學習和戰術配合打好基礎。

四、教學重難點分析

教學中的重點是多方位移動運球組合的練習，以信號、手勢變換節奏，發展學生機智靈敏的反應躲閃能力。學生運球游戲練習以小組為單位，注重難度的疊加，移動距離由近到遠，由直線到曲線，由前后到左右方位的變換，組織學練時教師要講清游戲方法和規則，注重引導學生與同伴的配合，應先由教師集中指揮練習，熟練后再分組練習，做到收、放拿捏有度，依據學生的學練能力進行適時調整。endprint