探索職校農學專業課堂教學

王慧麗

（臨夏州農業廣播電視學校，甘肅 臨夏 731100）

對現在的職校學生而言，自覺性差是普遍現象，短時間內實現教學質量的提升存在很大困難。因此，在教學中應運用有效的教學方法，給課堂注入新鮮的“養分”，使學生從中汲取營養，感知到自身能力的提升，這對其接下來的學習將起到很大的促進作用。而要達到每節課學生都興趣激昂，熱情飽滿，則需要老師努力探尋有效的教學方法。

1 功夫下在備課上，讓備課“活”起來

備課是提升教學質量的重要環節，在備課過程中，應當針對農學專業課，制定合理的課時教學計劃，明確目標，找出其中的重難點，選擇合適的教具，如何進行試驗等。同時關注學生的學習情況，愿不愿學，掌握他們的心理特征，找出容易出錯的地方。掌握上述因素，對提升教學質量有著重要的促進作用。同時老師應當按時上課，通過示范、練習、檢測矯正等逐漸提升學生的綜合能力。

2 增加信息，提高思維密度

倘若老師對于知識講的太過透徹，難以激發學生探疑的欲望，對學生的學習興趣會造成很大的影響，同時還應嚴格把控教學過程，增進學生的思維，為學生提供充分的思考空間，培養學生獨立思考的習慣。教學中碰到較難的理論性內容，可以通過案例的形式進行講解。

3 充分重視學法指導

“授人以魚，不如授人以漁”，教會學生如何學習，使他們掌握有效的學習方法，對教學效益的提升起著關鍵性的作用。如在技能操作訓練課教學過程中，不僅要讓學生對其中的知識進行記憶，同時還應當注重學生的學習技能、技巧和方法的培養。同時在教學過程中，應當向學生做好相應的示范工作，不僅注重實施的學習，還應當注重方法的引導。但是，學生在學習過程中難免會出現一些技能上的操作錯誤，這時老師應當積極的進行引導，使學生及時糾正錯誤。同時在，教學過程中，還應當注重學生德育內容的教育，讓學生在學習專業知識的同時，形成良好的道德品質，為其今后更好地發展奠定良好的基礎。

4 探究學習能力的培養

為達到探究性學習的效果，必須要重視學生的自主性學習，但職校還不能達到這種要求，與現實的距離相差甚遠，難以發揮學生自主探究的效果。老師也知道學生自主探究的重要性，但開展起來難度太大。如讓學生開展討論，學生卻面面相覷、互不作聲，老師費了很大的心機，多次對進行引導，然而效果卻不是很理想。面對這種情況，老師絕不能輕言放棄，應重視學生的自主探究性學習，為開展探究性學習，提供充分的準備，掌握學生的特點與心理動向，使其更快地接受這些知識。

5 多媒體技術在農學學課堂教學中的應用

為了達到理想的教學效果，在教學過程中，可以將現代多媒體技術引入其中，將理論知識與學生的實驗操作進行有效結合，真實直觀的展現各種教學內容，便于學生對知識的理解與內化。同時在課件制作的過程中，結合圖片和影像資料來激發學生學習興趣，調節課堂氣氛，給學生創設一種寬松愉悅的學習氛圍，形成一種樂學愛學的學習狀態。多媒體技術能反復對所學知識內容進行呈現，利于學生不斷的學習。同時通過多媒體技術能將靜態的知識變成動態的內容進行呈現，使學生的學習興趣得到了最大化的激發，提升理解速度。并可將學生學習制作作品的過程拍成錄像觀看，激發學生的內在動力，與老師一道共同開展學習，這對教學效率的提升有著重要的促進作用。

6 課內外緊密聯系是關鍵

學生學習技術，不能僅僅局限在課堂上，必須要加強學生的課外學習?？梢詫⑿韧獾膶嵱柣剡M行很好地利用，也可讓學生深入到相關子企業中，進行實訓聯系，技能提升。結合理論并運用到實踐，讓學生知道理論學習也非常重要，同時在實訓過程中找到自己的不足，提升學生學習的積極性。

總而言之，為了有效的提升教學效益，應當為學生打造寬松的學習氛圍，注重學生興趣激發，培養學生自主探究的習慣，形成終身學習的理念，更重要的是培養了他們對農學專業產生濃厚的學習熱情。