高職院校實訓教學管理

劉德強

（吉林鐵道職業技術學院，吉林 吉林 132002）

高職院校隨著時代的發展也越來越多壯大，發展越來越穩固，我們今天要說的就是高職院校中的教育方式，探討一下高職院校中如何管理其教育方式。高職院校中的教育方式以實訓教學為主，理論教育為輔，注重學生的技能獲得情況，具體的實訓教學是指模擬學生與所學習的技能相對應的工作環境，并且讓學生在案例中身臨其境體會技能的重要性，值得一提的是，教學中所采用的案例都是真實的，這樣能讓學生更好地體會技能獲得的作用。在教學過程中，實訓教學與應試教育不同，強調的學生參與到課堂中，課堂是由學生主導的，老師只是引導的角色，也就是在教學過程中注重學生的實踐培訓，讓學生在有限的課堂中快速的掌握知識技能，獲得一些實際工作經驗，以及提高團隊合作的意識等等。

1 高職院校實訓教學中出現的問題探討

1.1 實訓教學學習空間相對自由，管理難度大

實訓教學的特點是注重學生的參與，注意社會實踐教學，而問題恰恰也是出在這方面，如果管理不恰當的話，優勢特點很有可能會成為致命的問題。高職院校整體的學習氛圍是比較寬松的，因為教育方式的獨特性，學校給了學生自己的空間，所以說，問題也就是這個學習空間。大部分學生的自我約束力以及自我控制是比較差的，而學習空間的相對自由對學生來說很有可能學習生活中的漏洞，所以，這是實訓教育中比較容易忽視也是亟待解決的問題。

1.2 實訓教學種類繁多，管理很難顧全

實訓教學與理論教學不同，它有很多分類。從實訓課堂來講，有課內實訓和課外實訓，旨在培養學生的社會實踐能力，積累經驗；從實訓形式上來講，有技能鑒定達標實訓和崗位素質達標實訓，旨在提高學生的職業技能素養；從實訓內容上分，有動手操作技能實訓和心智技能實訓，旨在培養學生面對問題時的處理能力以及處理方式，加強學生的心理素質培養。實訓教學種類繁多，在管理上很難做到面面俱到，是實訓教學中比較容易出現的管理問題。

1.3 實訓教學教學過程中使用的方式單一

高職院校的實訓教學在教育學生的過程中使用的主要是書面教育，借助的外在媒介比較少，隨著網絡時代的發展，教育方式也應該多元化，現在的實訓教育還是有些拘泥于簡單的書面教育，使用的多媒體還是比較少的，這也是實訓教學方式中比較容易出現的一個問題。

2 如何對高職院校的實訓教學進行管理

2.1 豐富教學方式，借助外在媒介讓學生對技能學習有一個更直接的感官體驗

在實訓教學方式上要不斷創新教育方式，不能只利用傳統的教育方式，要跟隨時代的潮流，將多媒體教育技術運用到學習方式上。而且，多媒體技術可以更好的為學生提供感官體驗，讓他們對自己所要學習的知識以及技能有一個詳細清晰的認知，讓學生可以更好的體驗實訓教學。

2.2 健全學校的管理體系，完善規章制度

針對管理學生方面來說，學校應該完善相應的規章制度，對學生的學習空間做出明確的規定，規定學習空間的作用以及如何正確的使用學習空間，并且借助規章做出相應的獎懲措施。對學生的行為做出明確的約束，因為實訓教學的獨特性，加之學生的自制能力比較差，我們需要對學生的行為做出明確的約束，讓學生明白什么可以做，什么不可以做。針對實訓教學種類繁多的情況來說，學校也應該完善管理體系，對每一種實訓學習的方式，學校都應該進行完善，將實訓教學中涉及到的方式都納入到學校的管理體系中，讓老師學生有一個相對來說比較明確的參考，在進行實訓教學以及學習時不至于觸犯規章，影響進展。在顧全實訓教學方式的前提下，還要對學生老師的行為做出約束，才可以促進課堂的正常運行。

3 結語

總而言之，對高職院校的實訓教學進行管理是非常重要的，也是高職院校發展的必然要求。實訓教學作為新興的教學方式，要對它保持樂觀的態度，不斷利用創新精神對實訓教學進行補充發展，讓它能夠更好地為高職院校服務，為學生服務。