互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學生就業(yè)問題分析與對策

熊 燦

（湖南外貿(mào)職業(yè)學院，湖南 長沙 410201）

信息技術(shù)的高度發(fā)展，使人類社會進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)以其獨特的魅力和優(yōu)勢，不斷與社會各個領(lǐng)域充分融合，催生了“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念。與此同時，中國經(jīng)濟發(fā)展“軟著陸”使得傳統(tǒng)市場與實體企業(yè)發(fā)展進入轉(zhuǎn)型期和陣痛期，管理類人才需求崗位增長放緩，尤其對于高職學生而言，因其學歷較之本科、研究生處于劣勢，而且在專業(yè)文化基礎和專業(yè)領(lǐng)悟深度和廣度方面有所不如，所以當前高職管理專業(yè)的就業(yè)形勢越來越嚴峻，傳統(tǒng)的就業(yè)渠道與就業(yè)平臺無法滿足高職管理專業(yè)學生的就業(yè)需求。在這樣的背景下，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維審視和解決高職管理專業(yè)學生的就業(yè)問題，就成為教育工作者們研究和探索的一個新方向。

1 我國高職管理專業(yè)學生的就業(yè)現(xiàn)狀與問題分析

1.1 社會對于管理專業(yè)人才需求量增長放緩

當前中國經(jīng)濟從高速增長向中高速發(fā)展轉(zhuǎn)變，同時由于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的崛起，社會商品市場不斷向少數(shù)幾個大型互聯(lián)網(wǎng)購物平臺集中，實體經(jīng)濟處境艱難，很多傳統(tǒng)企業(yè)和中小型企業(yè)舉步維艱，業(yè)務不斷萎縮，這些原因都導致了社會對于管理專業(yè)人才需求量增長放緩。而管理類崗位本身大多必須要求具備了一定資歷和管理經(jīng)驗的高素質(zhì)人才才能勝任，對于剛剛畢業(yè)的大學生而言，即使其所學專業(yè)為管理類專業(yè)，也往往不會有機會直接走上管理崗位，而其所學又使得其不大可能勝任技術(shù)性、專業(yè)性強的其他工作，因此其就業(yè)就成了一個很難解決的問題，即使能夠就業(yè)，也很少能夠完全對口，基本上都在更為基層的崗位打拼。

1.2 傳統(tǒng)的求職招聘渠道無法滿足需求

傳統(tǒng)的求職招聘渠道，包括傳統(tǒng)媒體如電視、廣播、雜志、報紙、戶外廣告、校園招聘會，社會大型招聘會等等，在社會上的關(guān)注度和熱度都在不斷降低，其優(yōu)勢不斷衰減，很多企業(yè)都不愿意花錢在這些渠道發(fā)布招聘信息和招聘員工，其信息量越來越少，高職管理類專業(yè)畢業(yè)生借助這些傳統(tǒng)媒體很難找到滿意的工作。而新興起的獵頭公司往往都只會降目標設定為高素質(zhì)、高才華、高水平、高經(jīng)驗的高級管理人才，對于高職畢業(yè)生往往不屑一顧。

很多高職院校的管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍然非常落后，甚至直接沿用過去幾十年陳舊的學科化培養(yǎng)模式，所培養(yǎng)出的畢業(yè)生毫無所長，眼界狹窄，能力薄弱，對自己的未來發(fā)展沒有精準定位和科學的職業(yè)生涯規(guī)劃。而高職院校實踐教學的缺失，使得他們普遍缺乏實踐動手能力和鍛煉機會，進入企業(yè)往往只能紙上談兵，百無一用，自然無法得到用人單位的青睞。

2 高職管理專業(yè)學生的就業(yè)問題的解決對策

2.1 在課程體系中加入互聯(lián)網(wǎng)和電子商務管理領(lǐng)域相關(guān)課程

在當前實體經(jīng)濟衰退、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟崛起的大形勢下，為順應時代的潮流，高職管理類專業(yè)的課程體系應適當加入互聯(lián)網(wǎng)和電子商務管理領(lǐng)域的相關(guān)課程，讓學生既懂專業(yè)又懂業(yè)務，增強自己的職業(yè)適應性和求職廣度。

2.2 改革互聯(lián)網(wǎng)視閾下管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式

管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式要進行大刀闊斧的改革，尤其是要其放在互聯(lián)網(wǎng)視閾下進行改革。一是要培養(yǎng)學生的互聯(lián)網(wǎng)管理思維，接受和學習新的信息化、智能化、多媒體化管理理念與方法；二是要培養(yǎng)學生的互聯(lián)網(wǎng)操作能力，懂得熟練運用互聯(lián)網(wǎng)的各種管理、社交、財務和服務軟件開展管理工作，為自己塑造獨特的求職競爭優(yōu)勢；三是要在課程教學方面加入互聯(lián)網(wǎng)的思維和模式，運用現(xiàn)在較為流行的MOOC、SPOC、微課、網(wǎng)絡自主學習資源等模式讓學生進一步貼近和融入互聯(lián)網(wǎng)，并形成較強的互聯(lián)網(wǎng)思維。

2.3 通過互聯(lián)網(wǎng)平臺加強就業(yè)指導工作

高職院校要基于互聯(lián)網(wǎng)平臺改革傳統(tǒng)的就業(yè)指導工作，如通過網(wǎng)絡開設就業(yè)指導課程、開設網(wǎng)絡校園招聘會和網(wǎng)絡面試平臺。同時，加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度，打造創(chuàng)業(yè)孵化平臺，指導大學生基于互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)和實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，以迎合市場的需求。