技校體育教學改革的思考

曾小一

（貴州首鋼水鋼技師學院，貴州 六盤水 553028）

技校體育教學改革是時代發展下的要求，同時也是教學深入改革的主要內容。在當前的體育教學中，人們更加注重學生身體素質的提高以及綜合能力的發展，尤其是職業技能教學。而且，體育教學改革也順應了國家對教學的本質要求，關注學生身體與心理全方面的健康發展。因此，加強對技校體育教學改革的研究具有很大的現實意義，提高體育教學的質量，取得更好的發展優勢。

1 技校體育教學存在的問題

（1）學生厭學情緒濃重。在高職技校教學中，比較偏重于學生的技術實踐教育，往往忽視了學生素質能力的提高與發展。在實際的教學環節，對體育教學的了解僅僅停留在表面層次，對教學內涵缺乏研究，導致對體育教學的重視程度不高，限制了體育活動的開展。傳統的教學理念與模式，導致學生的學習生活比較枯燥，造成學生學習的興趣不高，教學質量難以得到有效的提高。而且，過于嚴重的教學壓力還會造成學生的厭煩心理。傳統的教學模式，使體育教學形成了惡性循環的過程，在一定程度上還造成了教學資源的浪費。

（2）教學過于偏向競技。體育教學是較為靈活的，教學采取理論與實踐相結合的方式，而且偏重于具體的實踐鍛煉。體育教學也有著嚴格的教學規范與標準，教材內容與提綱是教學的指導。但是，當前的體育教學以教材為主，教學與考核評價設置較為生硬。在實踐過程中，過于偏向于競技的教學模式，漸漸與體育教學的實質相偏離，導致學生的學習存在較大的局限性，難以取得理想的教學效果。

2 技校體育教學改革的途徑

（1）改革教學內容和方法。首先，教師需要對教材內容進行整合，根據教學的實際需求選擇合適的教學內容。教師還需要綜合考慮學生的理解能力、接受能力，針對學生的興趣愛好選擇豐富多彩的教學內容。一是滿足體育教學的根本需求，二是提高學生的學習興趣。其次，教師在體育教學中可以融入新的元素，采用多元化的教學方法，改變生硬枯燥的體育課堂，提高學生的學習興趣。體育教學不僅僅局限于身體鍛煉，旨在學生綜合素質與能力的提高，對各方面的發展有很大的意義。

（2）加大對學生的培養力度。首先，教師需要加強自身的思想認識，提高對體育教學的重視，從體育教學的實質內容出發，注重體育精神的弘揚，充分發揮體育教學的作用。新課程教學改革的深入，對體育教學也提出了新的要求。在日常的教學過程中，教師需要注重自身能力的提高與發展，優化自身的教學理念與方法，進而加強對學生的素質教育，在提高學生身體素質的同時促進學生全方面的發展；其次，學校需要對教學任務進行合理分配，對體育教學提供大力支持，完善體育教學的基礎設施，保證體育教學高效率、高質量的進行。教師還要不斷完善教學考核體系，注重學生個人特性，也對學生進行綜合性的評價。

（3）增強學生的體育興趣。在體育課堂教學中，學生是教學的主體，學生的學習興趣對教學的高效進行具有很大的意義。在體育教學中，教師要充分體現學生的主體地位，教師發揮指導作用，培養學生的學習興趣。體育教學不僅可以開展娛樂活動，培養學生的體育精神，還可以加強學生的競爭合作意識以及集體意識，讓學生懂得在競賽中學習，在學習中競賽，對其他基礎學科的學習也有著促進作用。在實際的教學中，教師可以采用游戲化教學，積極開展體育活動，讓學生感受體育運動的魅力。例如，體育教學的開展可以與舞蹈相結合，可以引入街舞教學，還可以加入跆拳道等項目，豐富學生的業余生活。通過豐富多彩的課堂活動，增強學生的體育興趣，引導學生更好地學習。

（4）教學突出技校的專業特點。相較于其他的高校教學，對高職技校有著特殊的要求。高職院校對人才的培養更加偏重于技能教學，教學的針對性較強。在體育教學中，教學內容可以與專業相結合，利用學校專業教學的優勢，將體育教學深深融入到實踐教學中。對于具體的教學應用，可以在實踐中加強體育鍛煉，也可以在體育鍛煉中體會教學內容，實現多元化的發展。例如，專職院校有電工專業的教學活動，體育教學的進行可以對學生進行攀爬訓練，提高學生的心理素質與能力，取得更好的教學效果。

3 結語

體育教學是高職技校教學中較為重要部分，對于學生素質與能力的提高具有很大的意義。在體育教學中，教師要提高自身的教學意識，指導學生對體育鍛煉有正確的認識，提高學生的學習興趣。在實踐教學中，采用多元化的教學手段，豐富教學內容，也對體育教學進行專業化提高，取得更好的教學優勢，進而取得理想的教學效果。

［1］ 潘路.略談技校體育教學中的創新教育［J］.時代教育，2014，（6）：