淺談普通話中的語音不規范現象

楊海珊

摘 要：語音規范化是新時期語言文字工作的重要內容之一，對民族的團結、社會的發展有著相當重要的作用。語音規范化的過程中，出現了一些語音不規范的現象，本文通過分析其背后的原因，指出相應的糾正方法，為語音規范化工作盡一份力。

關鍵詞：語音規范化；多音字；文白異讀；形聲字；方言

[中圖分類號]：H102 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2018）-05--01

二十世紀八十年代，國家教育委員會和國家語言文字工作委員會聯合召開全國語言文字工作會議，把促進語言文字規范化、標準化作為新時期語言文字工作的重要方針和主要任務；1985年發布《普通話異讀詞審音表》，成為語音規范化的標準之一；2000年通過的《中華人民共和國國家通用語言文字法》將普通話和規范漢字作為語言文字規范化的標準。語音規范化是語言文字規范化的一個重要方面，關系著中華民族的統一和發展。語音規范化過程中，難免存在不規范的現象，本文將分析這些現象的原因，以便于糾正錯誤讀音。

一、因多音而錯讀

漢字中，有些字有兩個或兩個以上的讀音，人們在使用過程中經常出現錯讀，如“模（mú）樣”和“模（mó）型”。多音字的不同讀音是有區別的——要么表示不同的意義、要么詞性不同、要么用法不同。只要掌握不同讀音的差別，那么就不容易記混了。比如可以根據詞性來判斷——“強”有qiáng、qiǎng、jiàng三個讀音，當表示“硬要、迫使”時讀qiǎng，如“強迫、勉強、強詞奪理”；當表示“固執、不屈服”的時候讀jiàng，如“倔強”；表示其他意義時均讀qiáng。又如，可以根據意義來判斷讀音——“處”有上聲和去聲兩個讀音，作動詞時，讀上聲，如“處罰、處理”；作名詞時，讀去聲，如“處所、到處”。再者，根據一些特殊的用法來判斷——“似”大多時候讀sì，比如“似乎、好似”；但是，和“的”連用時讀shì，即“似的”。

普通話中存在文白異讀現象，也就是讀書音和口語音不同，這類字音除了根據平時說話習慣來識記以外，更為標準的做法是參照《普通話異讀詞審音表》（簡稱《審音表》），《審音表》中對文白異讀詞做了清楚簡明的標注，便于識記，如：剝（一）bō（文） ～削 （二）bāo（語）；另外，普通話中有一些漢字充當姓氏、地名等時有特殊讀音，這些讀音需要特殊記憶——六（lù）安、樂（lào）亭；仇（qiú）、蓋（gě）……

二、因形聲字聲旁表音而錯讀

形聲字包括形旁和聲旁兩部分，形旁表意、聲旁表音。漢字屬于表意體系的文字，無法從字形辨別字音。形聲字的存在為人們辨別漢字讀音提供了捷徑，但是，由于語音的發展變化，許多形聲字的讀音和其聲旁的讀音早已不相同，單純依靠形聲字的聲旁來辨別漢字的讀音是容易出現錯誤的。如“悲慟”的“慟”讀tòng不讀聲旁的讀音“動（dòng）”；“友誼”的“誼”讀yì不讀聲旁的讀音“宜（yí）”。遇到這些漢字，需要特殊記憶。

同樣聲旁的漢字讀音并不一定相同，例如“疚”與“灸”都以“久”為聲旁，但是它們的讀音并不相同，前者讀jiù，如“內疚”，后者讀jiǔ，如“針灸”。又如，以“廣”為聲旁的漢字有的讀kuǎng，如“曠、礦”等，也有的讀guǎng，如“獷”。由于“曠、礦”等字的使用頻率高于“獷”，很多人會根據字形把“粗獷（guǎng）”誤讀為“粗獷（kuǎng）”。遇到這種類型的形聲字，人們可以著重記憶與聲旁讀音不同的漢字。

三、因方言影響而錯讀

我國方言眾多，普通話推廣過程中會受到方言的影響，以致出現語音不規范現象。如四川方言n、l不分，四川方言區的人在說普通話的時候就有可能讀錯聲母是n的字和聲母是l的字；又如上海話把普通話中zh、ch、sh聲母和z、c、s聲母混為一套z、c、s聲母，上海方言區的人可能講普通話時難以區別zh、ch、sh聲母和z、c、s聲母的字。遇到這種情況，除練習普通話聲母的發音外，還可以尋找普通話和方言的語音對應規律，另外，可以參照相應的偏旁類推字表等記憶代表字、常用字。

四、因社會習慣而錯讀

日常生活中，有些字被人讀錯了，影響擴大，以至于在較大范圍內出現了錯讀現象。如“商埠（bù）”被誤讀成“商埠（fù）”。其中，影視作品、電視節目當中出現的錯讀現象會對大眾造成一定的影響，因此相關節目中的人物要規范自己的語音，作為大眾，也要有一定的判斷力，避免以訛傳訛。

五、結語

語音規范化不僅和民族的團結緊密聯系，還關系著社會的發展，在新時期有著舉足輕重的作用。日常生活中存在著各種各樣的發音不規范現象，各種現象背后其實有其獨特的原因，深究起來，可追溯到每一個漢字的演變歷史、涉及到各個方言的語音系統，或者聯系著一個個名人軼事……這里，我們不做過多深刻的討論，也不是本文的目的，本文旨在通過列舉不規范現象及其出現的常見原因，規范大眾讀音，為語音規范化盡微薄之力。

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