傾心守候，靜聽花開的聲音

申國珍

歌，不能余音繞梁；舞，不能技壓群芳；沒有豪言壯語，有的只是平日里不厭其煩的諄諄教導；沒有豐功偉績，有的只是一朝一夕快樂又充實的忙碌。20年，春風化雨；20年，潤物無聲。我作為一名普通的人民教師，一個平凡的班主任，守護著祖國的未來，承擔著家長的希望，肩負著育人的重任，十幾年如一日，且行且思，守望孩子們純潔的心靈，為他們撥開心中的迷霧；默默關注，悄然牽引，塑造他們高尚的人格；傾心守候，潤物無聲，靜聽花開的聲音。

擔任班主任20余年，深深地體會到要帶好一個班級，使每一個學生都能揚長避短，各方面都有較大的提高和發展，班主任的責任至關重要。因此，我在管理班級中主要從提升個人整體素質出發，努力把自己塑造成既有“安全感”，又有“正義感”；既是“智慧型”，又是“詼諧型”的孩子們的大朋友，讓他們“親其師，信其道”，深水靜流，讓他們能擁有和諧的生命，擁有成長的快樂，擁有真正的自由。

迎朝陽、背晚霞，用摯愛托起一片藍天。我所在的學校是寄宿制小學，十歲左右的孩子都是第一次離開父母，他們不僅需要老師的關愛，更需要有貼心的安全感。開學伊始，我堅持迎朝陽、背晚霞，早來晚走。與學生“同學”，讓他們在清晨的第一縷陽光里看到我的身影，振奮一天快樂的心情；夜晚給他們掖好被角，安撫離家的孤獨，讓他們帶著甜蜜的微笑入睡。日常更是細致到指導他們洗臉、洗腳、刷牙漱口、整理內務，生活的飲食起居情況面面俱到。深入了解每個學生的情況，和他們交朋友，真誠交流，遇到矛盾問題耐心詢問，還要愛憎分明，讓學生深深感覺到我的正義，這樣有問題才能開誠布公的告訴我是矛盾得到及時化解。同家長多交流，每學期還組織兩至三次問卷調查民意測驗，把握每位學生的思想、心理不穩定因素，掌握學生的興趣愛好，性格特長、家庭情況等，做到心中有數。實踐告訴我們，孩子只有感覺安全了，才能踏實的健康成長；老師只有讓學生感覺到正能量，才能進行有效的教育教學，才能真正得到學生的擁戴，這是做好班級管理工作的重要前提。

有一種教育叫守望，有一種信任是靜等。《麥田里的守望者》為世界貢獻了一個詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語叫“守望”。良好的班風形成需要不斷的鞏固和強化，學生素質的提高也將伴隨著我們教學管理的全過程，他們的表現也時常會有反復，特別是困難學生，這就要求班主任持之以恒的守望，不斷奉獻無私的愛，循序漸進。還要給予他們真誠的信任，靜靜等待他們努力克服缺點，切不可對那些因一次，兩次的教育未見成效，或有改進而不能持久的學生失去信心，疏遠、冷淡他們，或是整天指手畫腳，讓他們無所適從。要給予更多的關心愛護，守望成長，靜等花開。

少男少女成長過程中，相互好奇、相互吸引是無法避免的事實。面對懵懂的情感，他們更多的是無所適從，不知所措。家長、教師此時應該接納、理解、關懷，鼓勵孩子說出真實的想法。一位教育專家這樣告誡：“對男孩兒女孩兒的戀情問題需要理性的駕馭和意志的控制。要記住：秋天才能成熟的果實不要在春天采摘。”尊重才能贏得對話，面對問題，要做到既不任意夸大，但也不能掉以輕心。既不簡單強制性控制，更不能采取簡單的暴力方式制止。教師和家長應該要讓孩子明白，之所以要對他們的行為進行指導教育，絕非視成長為罪惡，而是出于對他們的關心和愛護。但是，這種關心和愛護是要建立在尊重、平等的基礎上，這樣才會贏得孩子們的信賴。對待成長的煩惱，有一種教育叫守望，有一種信任是靜等。

學習成為習慣，成長永不止步。鉆研班級管理藝術，多動腦，讓自己努力成長為智慧型教師。素質教育要求班主任要改變傳統教育模式，要在管理藝術上狠下功夫，實行全方位教育，要抓住新時期班級管理工作的新特點，審時度勢，有的放矢，用心關愛，以情施育，既當良師，又是益友，采用各種行之有效的措施，促使全班學生都在進步，形成先進更先進，后進趕先進的良好風氣。

“一份耕耘，一份收獲”，由于辛勤的勞動，堅持不懈的追求和鉆研，終將換來喜人的果實，我班一直班風正，學風盛，多次被評為先進班級，學生團結向上，積極進取，學習上你追我趕，互幫互學，努力拼搏，學生成績不斷提高，尤其后進生都在不斷進步，每次考試班級成績名列前茅，活動也開展得有聲有色，學生的自我管理能力，自我組織能力不斷提高，班里懸掛著的獎狀一張張多起來，流動紅旗也在我們班安營扎寨。我也樂在其中，這更增添我做一名人民教師的崇高感和責任感，更加敬業、樂業，更是離不開我的班級，我的學生。現在無論平時或節日，學生發給我的短信不斷，有問候、有感激、有敘情、有祝福……

作為一名班主任，要用真心對去待學生、用誠心去打動學生、用熱心去幫助學生、用人格去影響學生。“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”，在今后的工作中，我會一直努力，為了一切孩子，傾心守候，靜聽花開的聲音，豐滿自己的人生！endprint