畢業設計、頂崗實習及就業一體化研究

金洪吉

摘 要：現階段，我國社會對人才的要求越來越高，對于高職院校來說，建立“畢業設計、頂崗實習、就業”的一體化模式是對高職教育理論的進步和創新。高職院校要讓制度緊跟時代發展的腳步，在此背景下，論文簡要闡述了畢業設計、頂崗實習及就業一體化的研究意義，并提出了基于現代學徒制模式的應用方式，最后提出加強畢業設計、頂崗實習及就業一體化管理的有效措施，以供相關教師參考。

關鍵詞：畢業設計；定崗實習；就業；一體化；現代學徒制

引言

現階段，我國快速發展的高職教育擔負著為國家和企業培養并輸送大批對口專業的高素質技術型人才的重任。我國高職教育一直使用“畢業設計-頂崗實習-就業”一體化模式，但在逐步發展的今天，該模式在應用方式以及管理方法上還有待創新。因此，相關教育工作者要對“畢業設計-頂崗實習-就業”一體化模式進行革新，進而提高高職教育、教學質量，為經濟建設培養高質量的專業人才。

一、畢業設計、頂崗實習及就業一體化研究意義

高職教育的首要問題是學生就業，這也是衡量高職教育成敗與否的關鍵。高職教育不僅僅滿足于讓學生會應用本專業知識，還要對本專業技能達到熟練以至于精益求精，讓學生成為自己專業領域內的佼佼者。頂崗實習的目的就是將課本上所學習到的東西轉化為實踐，親手操作，將課堂上的東西通過頂崗實習的途徑轉化為生產力，同時也會在實踐中探索出很多書本上沒有的經驗，是綜合性最強的實踐性教學環節。畢業設計則是教學的最后階段，是總結性實踐教學環節，它需要學生將課堂所學和實習經驗融會貫通，系統全面地進行問題解答，是培養高素質和高技能應用型人才的必要保證。但其單一的線性研究不利于學生對畢業設計細節的完善。于是“畢業設計-頂崗實習-就業”一體化模式應運而生，該模式從微觀的角度入手，切實讓畢業設計與頂崗實習的關系更為密切，細節更加優秀，與此同時，不斷提高學生就業的能力和水準，對自身綜合素質的提高有著極大的幫助。

二、基于現代學徒制的畢業設計、頂崗實習及就業一體化應用

現代學徒制是校企合作的一種新模式，在該種模式下，畢業設計、頂崗實習及就業一體化應以學生為主體，并且圍繞學校與企業兩大客體進行運作。在應用過程中應有效發揮企業與學校對學生的指導作用，校方應該安排專業的指導老師對學生的畢業設計進行指導，企業應針對每一個頂崗實習學生群體指派專業的師傅，對其工作進行指導。在畢業設計的開始階段，學校與企業要開展密切合作，根據專業以及企業發展情況共同研討畢業設計題目以及頂崗實習崗位，學校負責為學生提供畢業設計總體思路，并提供相應的數據資源以供學生參考，而企業主要負責為學生提供頂崗實習的崗位及場所，讓學生能夠借助工作中所學到的知識完成畢業設計。例如，某校信息技術專業基于現代學徒制背景下對畢業設計、頂崗實習及就業一體化進行了有效應用。學校將該專業50名學生分別指派到了10家企業進行頂崗實習，并為每一個到企業實習的學生分別安排了一名專業指導老師參加學生畢業設計指導工作，并跟蹤學生的實習情況。每家企業則指派一名專業師傅對學生進行精心指導。在畢業設計選題方面，校方、企業方以及學生都可以根據實際情況提出參考意見，所匯總到一起的畢業設計類別主要分為設計開發類、測試類和維護類，如：移動端系統測試、教育網資料分享模塊的測試、廣告公司網站設計與實現、監控系統的維護等。學生通過頂崗實習期的鍛煉，并且在教師的精確指導下，能夠輕而易舉的完成畢業設計。在畢業設計評審環節，企業與教師共同組成評審團，開展現場答辯。從中可以發現，基于現代學徒制的畢業設計、頂崗實習及就業一體化的有效應用對提高學生的技術技能以及未來工作的把握都有十分重要的意義，值得高職院校參考。

三、加強畢業設計、頂崗實習及就業一體化管理的有效措施

（一）實施信息化管理，為師生提供開放式的網絡化管理服務

為了確保師生之間的有效溝通與交流，快速解決頂崗實習、畢業設計中出現的問題，以及快速匯總學生畢業設計完成進展、頂崗實習情況。高職院校應建立“學生畢業設計管理系統”以及“學生頂崗實習管理系統”。只有有效利用信息技術對學生進行管理，才能充分發揮院校對學生就業的指導作用。教師可以通過信息管理系統及時發布信息，學生通過在線咨詢、網絡論壇，及時將各種頂崗實習、畢業設計信息進行反饋，修改和完善畢業設計論文，實現了對頂崗實習、畢業設計工作全部流程的有效把握控制，實時采集、更新有效信息，科學地分類、統計、分析。該種手段增強了信息服務的深度和廣度，提高了畢業實習、畢業設計與就業一體化信息的收集、預測及處理能力，在很大程度上提高了對學生信息的管理效率。

（二）建立一體化考核方式

在畢業設計、頂崗實習、就業一體化模式應用過程中，除了要注重過程與結果以外，還應加強對學生畢業設計成果以及頂崗實習質量的考核與評價，這也是對校內教師、企業師傅的考核。其中主要包括：頂崗實習、畢業設計成績評價標準；頂崗實習、畢業設計考核鑒定表（校內外指導教師的聯合等級評定、單位評定意見、系部審核意見等）；校內指導教師頂崗實習、畢業設計成績評定記錄；頂崗實習、畢業設計指導教師考核記錄等。通過建立一體化考核方式能夠有效鞏固該模式的應用成果，進而提高高職院校的就業水平。

四、結語

總而言之，畢業設計、頂崗實習及就業一體化模式使學生、學校和企業的關系更加密切，讓學生在學習和實踐的過程中加深對社會更直觀的體會，同樣也有效解決了學生對畢業設計的不重視和低質量問題。培養高素質人才不僅僅要重視基礎和結果，更要重視過程，該模式可以讓更多的學生在實踐過程中看到自己水平的提升，這對提升高職院校的教育質量和學生的就業率有著極大的幫助。

參考文獻：

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