新形勢下“90后”女大學生思想政治教育途徑研究

徐軍+張維佳+水看看

【摘要】“90后”女大學生與以往的學生相比，思維更加活躍。可以通過善用網絡思想政治教育、人生價值觀念教育、活躍兩課教育堂氛圍、學校院系舉辦文體活動、與輔導員老師溝通交流等方式，加強思想政治教育。

【關鍵詞】“90后”女大學生思想政治教育途徑

“90后”女大學生思維活躍，應該針對她們的特點開展有針對性的思想政治教育活動。可以通過善用網絡思想政治教育、人生價值觀念教育、活躍兩課教育堂氛圍、學校院系舉辦文體活動、與輔導員老師溝通交流等方式加強思想政治教育。

一、善用網絡思想政治教育

相當大比例的“90后”女大學生主要通過新聞媒體網絡宣傳和大學兩課教育的途徑觸及并接受思想教育，網絡是大學生接受思政教育的主渠道，但互聯網信息豐富，且良莠不齊，因而易于迷失目標方向，誤入歧途。這就要求各大高校老師要深入了解互聯網傳播快，互動性強的特點建立校園網絡學習平臺，對一些思政教育信息，要取其精華，去其糟粕，利用網絡靈活設計思想政治教育內容，激發大學生學習熱情與激情，注重理論聯系實際，將思政教育內容滲透到具體生活實踐中，增加工作的實效性，培養更高素質、高能力的人才。

二、人生價值觀念教育

愛因斯坦至理名言：“人只有獻身于社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義”。調查數據指明，大部分的“90后”女大學生將人生的價值歸結于對社會奉獻的大小和人格的高尚，表明在新的社會形勢下，他們并沒有隨波逐流，而是堅定自己的人生信念，正確的人生價值觀念深深刻印在他們腦海中，滋生出時代的蓬勃力量。盡管如此，仍然有小部分女大學生視金錢與權力的大小為個人人生價值的體現，這種人生價值觀念不利于他們健康全面發展和大學生精神風貌的展現。這就要求高校輔導員老師要加強思想政治教育，通過開展講座，思政知識競賽，開展宣傳活動等多種形式幫助引導當代女大學生樹立正確人生觀，價值觀，世界觀以促成全面發展。

三、活躍兩課教育課堂氛圍

思想政治課教育是當代大學生應當予以重視的一門課程，但高校一般較為重視學生學習成績和實踐能力，常常忽略這門必修課的重要意義，思想政治課是凈化大學生思想，指導其更好學習與發展的瑰寶。調查數據顯示，僅有不到一半比例的“90后”女大學生有較高的學習積極性，氣氛活躍，上課認真聽講，相當大比例的女大學生無法激發學習積極性與主動性，課堂氣氛較為壓抑，還有逃課的現象時常發生，這種較為嚴重的課堂學習情況不得不引人深思，令人警醒，采取針對性，實效性的對策迫在眉睫，改變傳統教育模式勢在必行。高校應更加注重學堂互動，通過開展辯論賽，演講比賽，課件結合互聯網的動畫效果、優化課件載體功能、豐富教學內容與教學形式，使學生善于學習，樂于學習，并從實踐中享受到學習的快樂，理論與實踐并重才是學習的高層次，高境界這樣才能為中華民族偉大復興培育人才棟梁，培養可靠的社會主義接班人。

四、學校院系舉辦文體活動

隨著現代社會的發展，高校更加注重學生綜合能力的培養，以適應社會人才的需求，因而學校、院系會舉辦各類文體活動在豐富學生業余生活的同時也鍛煉了各種能力。調查數據表明，大部分“90后”女大學生思想覺悟較高，積極參與文體活動，提升社會適應能力。但是有一小部分人消極參與，僅僅為了混活動分，這無疑于自身無益，且白白浪費寶貴的機會和學校資源。更有甚者只為應付老師要求被動參與，或是根本不參與。針對上述問題，高校應當加強思想教育，引導當代大學生樹立正確的政治觀念，緊跟時代發展的步伐，提升社會適應能力，才能具備迎接新機遇新挑戰的能力，才能在社會的快速發展中立足長存。

五、與輔導員老師溝通交流

高校輔導員老師是思想政治教育的主體力量之一，與學生接觸最多，較為了解學生的整體思想動態，因而在思想政治教育中扮演重要角色，其言行舉止，文化思想也起到較為深的影響作用。問卷調查結果顯示，大部分學生有事會主動找輔導員老師溝通，幾乎同等比例的學生表示愿意時常去導辦與老師進行交流溝通，但也有少部分學生表示不愿意。新的社會形勢下，高校輔導員老師也面臨壓力與挑戰，只有真實準確的掌握學生基本思想動態才能開展政治思想教育工作，起到事半功倍的效果。輔導員老師應多加關心體貼學生，針對不同家庭條件的學生，給予關心與照顧，將自己和善可親，平易近人的品質表現出來，讓學生產生歸屬感和信賴感。

參考文獻：

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