中學安全教育課中現代教育手段應用策略

路靜+譚迎春

摘 要 安全教育課是初中一門重要學科，對于學生的生活和成長意義重大。信息技術等現代化教育手段的應用，在中學安全教育課中起到重要輔助作用。分析現代化教育手段在中學安全教育課中的作用，并就其在教學中的具體應用進行研究。

關鍵詞 安全教育課；現代化教育手段；安全教育平臺

中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0130-02

1 前言

中學生的安全問題不但直接關系到千萬家庭的幸福，也與社會穩定問題直接掛鉤，甚至會影響到國家與民族的未來[1]。隨著信息技術等現代化教育手段的高速發展，安全教育課要充分利用先進的信息技術，借助網絡的優勢作用，從多角度和多方面入手，加強中學生安全知識教育，增強學生的安全意識，確保學生健康茁壯成長。

2 現代化教育手段在安全教育課中的重要作用

現代化教育手段可以有效拓寬安全教育平臺 新媒體技術主要依托于計算機網絡、數字傳輸和移動通信等技術，形成龐大的信息傳送網絡體系，不但含有大量的資源，而且傳播速度快、覆蓋面廣、形式多樣，任何一種傳統交流工具都無法與之相比[2]。在實施安全教育時，可以充分挖掘新媒體的優勢作用，從網絡中獲得大量的安全教育資源；還可以借助新媒體技術快速與學生和家長建立聯系，能夠脫離人力、物力、財力的制約，打破時間與空間的限制，為安全教育提供全新而廣闊的理論和實踐平臺。

現代化教育手段能夠增強學生的安全意識 當前，學生幾乎人人有手機，這樣就可以通過移動終端設備將安全知識傳達給每一位學生，徹底打破時間、空間、人數的限制，彌補傳統安全教育模式的不足，保證安全教育信息以圖文并茂的方式進行傳遞，且不同基礎、不同水平的學生可以根據自己的需求進行自主選擇。在新媒體背景下，學生可以輕松愉悅地觀看安全知識信息，不但能夠為學生創設良好的學習氛圍，而且能夠在潛移默化中激發學生的安全意識，提高學生的安全責任感。全新的安全信息傳遞模式有助于激發學生的學習熱情，引導學生自主觀看和學習，化被動為主動，調動學生的積極性和自主性。

現代化教育手段豐富了安全課堂的教育手段 學生安全教育屬于即時教育，能夠在短時間內提高學生對安全知識的應用能力，有效防止學生受到人身傷害。所以學校應加強教育力度，通過多樣化方式加強安全教育，豐富安全教育資源，拓展安全教育手段，使其深入校園內部，無處不在。其中，新媒體技術就是一種全面覆蓋的網絡，能夠為學生創建多種學習平臺，幫助學生通過多種形式進行安全知識的學習，從而獲得更多有效信息，提高學校的安全教育效率。

現代化教育手段提高了安全教育課的實效性 新媒體技術不受時間與空間的限制，所以能夠打破虛擬世界和真實世界之間的限制，從根本上改變人們對世界的認知方式。通過新媒體能夠設計虛擬環境與虛擬角色，拉近人與人之間的距離。很多學生是獨生子女，家長對孩子過度保護和溺愛，導致一些學生性格高傲、任性、自我，往往不能與人和諧相處，尤其是個性特征鮮明的學生處于大家庭時，容易產生各種摩擦，從而導致內心產生扭曲和變化。但是出于內向和自卑等心理，很多學生無法與家長和教師進行面對面的交流。運用新媒體技術，可以在網絡中與他人進行匿名聊天，將自己的真實想法、思想動態全部表達出來。通過運用新媒體技術，家長和教師能夠及時掌握學生的心理變化，并針對學生實際情況制定相應的安全防范措施，有效提升安全教育的實效性。

3 現代化教育手段在初中安全教育課中的具體應用

初中安全教育課教師要重視現代化教育手段的作用和優勢，并在具體教學實踐中加以合理應用，增強教學效果。

利用現代化教育手段豐富安全教育內容 初中安全教育教材中蘊含了豐富的教學信息，但是由于受到教材篇幅和出版周期的限制，其中包含的容量非常有限，不能完全滿足學生的學習需求。在信息技術時代，教學資源不再是單一和固定的文字材料，而是變得更加豐富多彩。借助現代化信息技術，教師可以將與教學內容相關的事物與現象納入課堂，以直觀形象的方式呈現出來，為學生提供大量的感性素材，幫助學生積累知識，激發學生的創新意識，讓學生的學習生活變得豐富多彩。

在教學“謹防上當受騙”內容時，教師可以利用網絡為學生下載補充一些現實生活中新出現的詐騙手段。如釣魚鏈接在學生平時上網時容易出現，教師可以用Flash做一個小視頻，讓學生了解這種詐騙伎倆是怎么騙人的。再如，初中學生或多或少玩玩網絡游戲，而最近網絡游戲中經常出現中獎情況，這就是一種中獎陷阱。為了避免學生受騙，教師可以將各種中獎陷阱的圖片制成PPT給學生一一展示講解，讓學生遠離中獎陷阱。

在對學生進行“食品安全”方面知識教育時，不僅要把教材中的有關食品介紹給學生，也要把一些學生在生活中經常接觸到的垃圾食品通過圖片展示給大家，讓他們對食品安全產生更廣泛的了解和認識。由此可見，采用多媒體技術拓展課堂，通過網絡下載豐富的教學信息，可以有效補充課程資源，提高課堂教學的時效性。

利用現代化教育手段激發學生學習興趣 興趣是最好的老師[3]。激發和調動學生的學習興趣是提高課堂教學效率的關鍵。在傳統教學中，教師一般采用“黑板+粉筆”的教學模式，主要依靠課本和教師的講解實施教學，久而久之，單調乏味的教學模式容易引發學生的厭煩心理，不易調動學生的積極性和主動性。與傳統落后的教學手段相比，多媒體技術圖文并茂、聲形兼備，富有生機與活力，可以集聲音、文字、圖片、動畫、視頻于一體，極大地調動學生的參與熱情。這樣的教學方式符合學生的認知規律，拉近學生與安全教育知識之間的距離，讓學生看到的不再是靜態的、毫無生氣的文字，而是色彩斑斕的、活靈活現的動態畫面。多媒體可以從多個角度刺激學生的多個感官，有效集中學生的注意力，提高學生的學習激情。

如在教學“傳染病的發生與預防”內容時，如果單純講解教材上的內容不會引起學生的注意，而通過多媒體技術以動畫的形式讓學生更加形象直觀地認識傳染病，并通過短片形式讓學生學會預防傳染病，會吸引學生的注意力，提高學習效率。再如教學“安全用藥”時，為了調動學生學習的積極性，教師可以制作多媒體課件，將安全用藥常識通過大屏幕向學生展示，還可以讓學生看著大屏幕上的用藥說明書進行集體朗讀，這樣就將枯燥的知識變得生動有趣，提高學習效率。可見，為了激發學生的興趣體驗，可以用多媒體技術對教學資源進行演示，將教學內容呈現出來，使學生通過視覺和聽覺等感官接觸安全知識，從而提高學習效率。endprint

利用現代手段覆蓋學校、家庭和社區 網絡信息覆蓋面廣，能夠促進學校、社區和家庭的無縫連接，真正實現三位一體，構建完善的安全教育網絡。只要三方面共同努力，就可以充分發揮安全教育課的最大功效，使得學生安全獲得最有力的保障。

首先，利用網絡技術，能夠對學校、家庭、社區進行定時專家網絡授課，給學生傳達相應的安全知識。如暑假是中學生溺水事件發生的高發期，每到這個時候，總會發生令人惋惜的悲劇。為了避免悲劇的頻繁發生，教育行政主管部門可以在暑假之前面向溺水頻頻發生的地區進行有針對性的網絡授課，并發動社區進行網絡宣傳活動，給每個家庭普及安全教育知識。

安全教育課教師應結合學校實際情況，根據相應的教學計劃，給學生選擇適當的安全網絡教育知識或課程，下載非適時的安全教育課程，可以提高課程的專業性，減輕教師的教學壓力，激發學生的積極性和主動性。

家長應充分認識安全教育的重要意義，有條件的家庭應經常與學生一起在網絡中觀看安全教育視頻，還可以與孩子一起討論怎樣提高安全防范能力。尤其在寒暑假期間，家長更要充分利用網絡資源，與孩子一起學習安全教育知識，提高孩子的安全意識，構建牢固的家庭安全關。

社區和村委會是確保中學生安全的第三道屏障，首先要提升自身安全管理意識，充分利用本社區或村委會的有利資源，加強安全知識宣傳工作。對沒有配備網絡設備的家庭和村委會應下發紙質材料或宣傳光盤，拓展宣傳途徑，調動人們的安全責任感。在適當時機要積極組織集體網絡學習活動，將安全教育落到實處，讓學生真正受益。

實踐證明，通過網絡技術組織三位一體安全教育活動，能有效擴大學校安全教育課的效果范圍，增強安全教育的針對性和實效性。

4 結語

現代化教育手段的發展，為新時代的中學安全教育課堂教學帶來改革的新契機，也給廣大教師提出新的挑戰。安全教育課教師要充分認識現代化教育手段的優勢和作用，努力推進現代化教學步伐，從而彌補傳統教學的不足和缺陷，激發學生學習的興趣和主動性，使中學安全教育課教學質量水平更上一個新臺階。

參考文獻

[1]田野.淺談如何上好安全課[J].中小學電教，2010（7）：72.

[2]桑布.如何對學生進行安全教育[J].劍南文學：經典教苑，2013（10）：343.

[3]于雪.芻議新時期強化安全教育的舉措[J].黑龍江科技信息，2013（36）：275.endprint