淺談大學英語教學中的德育

戴 菁

（湖南涉外經濟學院 外國語學院，湖南 長沙 410205）

1 什么是德育

德育的定義有廣義和狹義之分。廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。 狹義的德育專指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。

2 為何要重視德育

學生的德育，不僅關系到他們的未來成長，更是影響到民族素質和國家的整體文明。德育可以幫助學生形成一定的世界觀、人生觀，促進他們道德的發展，是培養具有發展性人的條件和保證。“教學是實現教育目的的基本途徑，社會主義學校的教學應當使青少年一代在德智體美勞幾方面都得到發展，把他們培養成具有共產主義世界觀、高尚的道德品質和情操，掌握與現代科學及生產發展水平相適應的知識體系，并具有動手、動腦能力以及與社會發展相適應的完滿個性的新型勞動者。這一任務的完成應當是完整的、全面的，不能有任何方面的偏廢。”（李秉德，2001：76）大學教育應培養學生的綜合素質。而綜合素質又包括思想道德素質、專業知識素質和身體與心理素質等。現今，人們越來越看重實際利益，思想道德素質在學校教育中越來越不受到重視，學校教育功利性突出。從小學到大學的學習過程中，平時不認真學習，為了拿到好成績而舞弊的學生比比皆是；為了拿到獎學金、助學金不擇手段的學生也有很多；從來只喜歡沉迷于手機和網絡游戲卻懶于與父母交流的學生也不在少數；經不起任何挫折、失敗，心理承受能力差的學生也為我們耳熟能詳。是什么讓我們的學生道德感越來越差？是學校德育的缺失。而這些學生最終會走向社會，才會導致那么多人為了自己的利益不惜缺斤少兩、偷稅漏稅、搶劫殺人、危害社會。加強學校德育勢在必行。

3 如何在大學英語教學中貫徹德育

3.1 讓學生學會關心他人

以情感為核心，引導學生養成關心他人的品質，是形成良好道德的基礎。大學英語教師可以通過結合大學英語課本中的人性化內容，采取說服教育的方法來對學生進行德育教育。說服教育就是擺事實，講道理。還可以結合課本情境陶冶學生的品德，讓學生學會欣賞、感激、關愛、禮讓。如大學新視野教材中有體現父母之愛的內容，教師可以運用說服的方法提高學生對父母對孩子無私之愛的認識，啟發他們關心父母。

3.2 提高學生的自我修養能力

年紀越大、自我修養能力的作用越大。大學英語教師可以在教學中注意提高學生的自我修養能力，引導學生的自覺學習、自我反思、自我批評、自我調節，使學生自身品德不斷發展完善。如有些課本內容可以讓學生在課余自學，上課時讓學生來說說自己對某段的理解，然后讓其他學生更正錯誤或者進行補充，再讓先前的學生總結自己在理解方面的不足。課后練習讓學生自己完成、自己分析、互相糾錯。定期讓學生進行自我評價與自我反思，想想自己近段英語學習的態度是否良好，促進學生的自我修養能力的提高。

3.3 榜樣示范法

大學英語教師可在班上樹立學習榜樣，經常表揚那些思想道德好、努力學習、不怕困難、不怕失敗、關心他人的學生，引導學生用榜樣的力量來調節行為，提高修養。

3.4 合作學習法

在大學英語教學中，教師可多采用分組的學習方法，讓學生學會與他人合作，學會與人交流。在社會中，能順利與他人合作也是必備的技能。通過小組學習競賽，培養學生的競爭意識，提高學生的抗壓能力，同時也培養他們互幫互助、集體主義精神、勝不驕敗不餒的品質，這些對于他們今后的發展將大有裨益。

4 結語

面對學校德育缺失的現象，如何在大學英語中加強德育是一個值得我們深刻探討的話題。大學英語教師可以結合大學英語課本內容，創設適宜的德育情境，在教授英語知識的同時提高學生的道德品質，這對于大學教育乃至整個社會來說，都具有十分重要的意義。大學英語教師在教學中應重視德育，培養出對社會有用的、具有良好道德和責任感的社會主義公民是每個教育工作者的職責所在。