高校輔導員加強學風建設的著力點探討

楊 健，管恩帥，田 雨

（沈陽工學院機械與運載學院，遼寧 撫順 113122）

學風建設是貫穿學校發展的一條主線，是輔導員管理工作的重點。隨著經濟和教育的不斷發展，學風在很大程度上會影響教學成果以及培養人才的水平，它不僅影響學生在校的學習情況，同時還會對他們以后的工作有著深遠的影響。大學期間，學生接觸時間最多的教師就是輔導員，因此輔導員的一言一行都會對學生有著重要的影響。因此學校在加強學風建設的過程中，可以從輔導員入手，這樣可以推動高校學風建設的進程。

1 現階段高校學風建設中出現的問題及原因

（1）存在的問題。現階段高校很多學生有明確的學習目標，學習態度端正，成績良好，但部分學生沒有明確的學習目標，學習積極性較差；還有的學生無組織無紀律，經常遲到早退，有的甚至直接曠課；還有的學生對自己所學專業沒興趣，在學習中很容易產生厭煩心理；有的學生則習慣了傳統的教學模式，習慣各種知識都是教師直接講給自己，而自己懶得思考。這些學風問題和現在的教學目標是不符的，這樣培養出的人才根本不能滿足現代社會對人才的需要，因此，高校輔導員加強學風建設是十分有必要的。

（2）學風問題產生的原因。在社會方面，當前社會人們普遍浮躁，急功近利，拜金、個性主義等在一定程度上對大學生的思想觀、世界觀、價值觀有一些負面的影響，使得學風變壞。在教育方面，教育改革中資源稀缺、各大高校生源差異較大、改革比較落后等。在學校方面，很多高校依然采用應試教育模式，不利于調動學生學習的積極性，甚至一些學生會產生厭學的心理；還有的學校師資力量不夠，教師綜合素質較差，因此在教風、師德方面存在問題；有的高校各個管理部門沒有真正發揮自身的作用，導致出現了很多管理方面的問題。在學生方面，學生缺乏對自身的正確認識，過于焦慮，抗壓抗挫能力差，就業壓力大等。

2 高校輔導員加強學風建設的著力點

（1）加強學生職業生涯規劃指導。輔導員就應該以就業為主線，關注學生的生涯發展，結合各個年級學生的特點，幫助他們更好地規劃自己的大學學習時光。比如：對于大學一年級的學生，他們剛剛入學，一切都比較陌生，同時從高中步入大學很多學生都不太習慣，因此在這一階段輔導員主要工作就是引導學生快速適應大學生活，并且還應該給他們講解學校的紀律，讓他們從一開始就做一個遵守紀律的好學生。當然為了引導學生更好的學習，輔導員還應該加強學風建設，為學生營造一個好的學習氛圍，這樣學生才能更好地學習。此外輔導員鼓勵學生多參加一些集體活動、學校組織的比賽等。

（2）完善學生工作。在實際的高校學生管理工作中，學校主要手段就是預防和思想教育，很多學校認為學生不出現一些違紀行為就萬事大吉了。很明顯高校并沒有對學風建設進行深入的研究，對學生的管理工作不夠重視。尤其是輔導員教師一個人要帶上百名學生，有的甚至還要授課。因此學校和輔導員都應該意識到這些問題，并且相轉換自身的觀念，簡單來說，輔導員在加強學生管理的時候應該考慮學生以后發展，而不應該局限于解決學生現階段存在的一些問題。輔導員具體應該做好以下工作：①由個體到群體，提高學風建設。可以先從個體出發，然后慢慢地提高整體的學風。②親自參與到學生中，然后對他們進行深入的調查，了解他們的學習需要，以此來進行教學改革，從而激發學生的學習熱情。③做好課堂教學管理和反饋工作，及時對課上出現的一些問題提出改進的措施，使教、學、管有效的結合起來。④加強學風建設，對于一些表現比較優秀的學生、集體等鼓勵他們爭取各種優秀榮譽，并對他們進行通報表揚，引導其他的學生或者班級向他們學習；而對于一些違反校紀校規的學生，學校就要嚴肅的處理，并且通報批評，起到殺雞儆猴的作用。這樣才能真正加強學風建設。

3 結語

綜上所述，學風建設對學生在校學習甚至以后的工作都有著重要的影響，而學生在校期間和輔導員接觸時間最久，因此輔導員教師有責任有義務加強學風建設，為學生營造一個好的學習環境，促進他們健康成長，快樂學習。