淺談信息化教學在汽車文化課中的實踐

鄭 施

（咸陽師范學院，陜西 咸陽 712000）

在汽車文化課的教學中，傳統的教學方式都是教師提前進行教學設計，尋找相關的影像資料，在課堂上進行說教式教學。然后對課堂進行總結，詢問學生是否有聽不懂的地方。但是這樣的教學方式忽視了學生的學習主體地位，無法激發起學生的學習興趣和積極性，無法開發學生的思維。為了改變這一現狀，就需要應用信息化教學的方式，構建理想的學習環境，提升信息獲取的靈活性和效率，培養學生的自主探索能力，提升教學質量。

1 將信息技術作為演示工具

將信息技術作為一種演示工具，在汽車文化課中，教師可以通過互聯網搜集教學所需資料和素材，然后制作電子教案，然后再使用PPT等工具對素材資料進行編輯整合，通過動畫、視頻、聲音、圖片等方式進行呈現，讓學生對汽車文化的相關知識點進行快速的獲取和記憶。

2 將信息技術作為交流工具

汽車文化課的教學離不開教師與學生的溝通及學生彼此之間的溝通。而應用信息化教學可將信息技術作為一種交流工具，來增強教師與學生、學生與學生之間的情感交流。只要教師對交流活動進行精心管理，就可充分激發學生對汽車文化課的學習興趣和積極性，提升課堂教學效率。

3 將信息技術作為輔導工具

隨著科學技術的發展，信息技術的升級與進步為教育活動的開展提供了很大的方便。尤其是教學軟件的應用可讓學生學習起來更加輕松、隨意，且很多教學輔導軟件都具有非常強大的功能。將信息技術作為一種輔導工具，應用到汽車文化課的教學中，就相當于是為學生配置了家教，學生可以根據自己的興趣愛好以及學習情況，選擇性的學習，使學習目標更加的明確，學習效率也將會更高。

4 將信息技術作為資源環境

通過互聯網，教師和學生都可以找到豐富的教學資源。但是互聯網中蘊含的學習資源太過龐大，學生要想從中快速而準確地找出自己需要的資源，并從中進行篩選和取舍有一定的難度。鑒于此，教師可先將相關資源進行整理，并儲存到相應的位置，讓學生自行下載使用，也可以推薦學生相關的網址，讓學生自己搜索。

5 將信息技術作為加工工具

將信息技術作為一種資源環境，可以豐富汽車文化課的課堂教學內容，開闊學生的學習思路。同時將信息技術作為一種資源環境，也鍛煉了學生對信息搜索、篩選的能力。但是在搜索、篩選這些能力后，還需要對其進行加工、整理以及應用。而對信息進行加工、整理、應用的過程，也可以使用信息技術。

6 把信息技術作為評價工具

在進行汽車文化課的教學中，教師可以將信息技術作為一種評價工具，利用教學軟件中的測試功能，對學生進行教學評估，既降低了教師的工作量，也可以讓學生正確客觀的認識自己的學習情況。

7 將信息技術與汽車文化課堂教學進行有效整合

將信息技術與汽車文化課堂教學進行有效整合，是將信息技術實踐到汽車文化課的課程內容的設計中、汽車文化課的教學目標的制訂中、以及汽車文化課的教學組織架構的構建中。隨著信息技術的發展，越來越多的電子版教材及電子版工具書得到推廣和應用。電子版的教材和工具書使得汽車文化的相關知識點可通過動畫、聲音、圖形等形式表現出來，增加了汽車文化課的趣味性。

8 結語

綜上所述，信息化教學在汽車文化課中的實踐是非常實用的一種方式，也是未來汽車文化課教學的趨勢。在汽車文化課的教學中，信息技術可作為一種演示工具、交流工具、輔導工具、加工工具、評價工具進行應用，為教師的教學及學生的學習提供便利，激發學生的學習主動性以及積極性。還可以將信息技術與汽車文化的課堂教學進行整合，促進汽車文化課教學的現代化以及信息化。