如何組織好高職院校主題班會

趙鑫道

摘 要：主題班會是進行班級建設(shè)的重要途徑，組織有效的主題班會必須了解主題班會的意義，選好主題，指派好主持人，提前安排好發(fā)言人，結(jié)合班級實際，增強內(nèi)容的針對性，營造氛圍，采取靈活多樣的形式

關(guān)鍵詞：高職院校；主題班會

隨著立德樹人理念的逐步落實，高職院校的主題班會這種教育形式越來越受到青睞，它對落實學(xué)生教育工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著不可替代的作用。但有些班級，由于輔導(dǎo)員、班主任對主題班會的認(rèn)識不足或是缺少組織主題班會的經(jīng)驗，造成主題班會效果差，以至于有些學(xué)生參與的積極性不高，不僅影響到班會的質(zhì)量，也影響到班級學(xué)生教育效果，應(yīng)當(dāng)加以改進。

1 充分認(rèn)識主題班會的意義，高度重視主題班會活動

學(xué)生教育的途徑固然很多，但主題班會發(fā)揮著其它活動無法替代的作用。主題班會是全班同學(xué)充分參與、集中交流、深化認(rèn)識、達成共識的大平臺。我們常講，班級是一個大家庭，同學(xué)之間親如兄弟姐妹。但在這個大家庭里，真正能夠敞開心扉交流，人人都有發(fā)言機會，公平參與討論的時候確實不多。平時要么是班主任講的多，要么是班干部講的多，真正能了解普通同學(xué)心聲的機會不多。而主題班會是在一種平等、寬松、和諧的氛圍中進行的，討論的問題與每個同學(xué)相關(guān)，發(fā)生在日常生活中，討論起來同學(xué)們有話說，且容易聽懂，容易明辨，容易聽進去。在主題班會上，讓同學(xué)們放開談，甚至同學(xué)之間還可以辯論。這種互動既讓同學(xué)們觀點得到了交流，又讓其思想得到了互創(chuàng)，還鍛煉了同學(xué)們的心理素質(zhì)、語言表達能力和邏輯思維能力，能真正起到一石多鳥的作用。正如著名教育家馬卡連柯所說的：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體的本身就能起到很大的教育力量”

2 精心策劃主題班會的程序和內(nèi)容，注重主題班會效果

主題班會的策劃首先應(yīng)從選題開始。選擇什么樣的題目，要服從于班級教育管理的需要。因為召開主題班會是加強班級建設(shè)的重要途徑，它對于發(fā)揮教育的先導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)們在某一方面形成共識，解決班級中存在的已有問題，幫助同學(xué)們提升認(rèn)識，凝聚共識都具有十分重要的意義。這就要求我們在確定主題前，既要了解學(xué)校階段性教育安排，又要認(rèn)真分析班級狀況，甚至掌握每一個同學(xué)的思想狀況、生活狀況和心理，有針對性的擬定一個緊貼實際的主題。通過主題班會的召開，讓同學(xué)們既能解決問題，又能受到教育，還能提升思想認(rèn)識，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)。

一般來講，一個學(xué)期的各次主題班會要注意系統(tǒng)性和聯(lián)系性。

主題一旦確定就要提前通知到班級學(xué)生，讓大家提前做好準(zhǔn)備。其實準(zhǔn)備的過程也是思考和學(xué)習(xí)的過程，也是自我反省和自我教育、自我提升的過程。每一個同學(xué)參與準(zhǔn)備，每一個同學(xué)都會有收獲。高職院校的學(xué)生無論從年齡、閱歷和知識結(jié)構(gòu)各方面來看，他們都有一定的資料收集能力和自我反省能力，收集資料、反思問題，甚至進行調(diào)研對他們來講都是一次很好的學(xué)習(xí)機會。在全班同學(xué)普遍準(zhǔn)備的同時，還要有重點的安排3至5名同學(xué)重點準(zhǔn)備，最好每個寢室或者小組里能有一名代表，男生、女生都兼顧到。這樣做的目的是要有廣泛的代表性，因為不同的寢室、不同的小組日常生活中關(guān)注的問題不太一樣，看問題的角度也有差別。這里班干部或者班主任要有意識的選擇一些綜合素質(zhì)較高的同學(xué)，他們的態(tài)度，他們的觀點，他們的形象氣質(zhì)在班上都會起到示范作用。各重點發(fā)言人在全面領(lǐng)會主題班會精神的基礎(chǔ)上，要開展認(rèn)真的調(diào)研工作，與同學(xué)們深入交流，摸清相關(guān)問題，分析原因，提出解決辦法，以便在發(fā)言中做到言之有物，增強班會討論問題的針對性。

主持人的指定也是開好班會的必備條件。主持人是班會的靈魂，一個優(yōu)秀的班會主持人不僅要準(zhǔn)確把握主題班會的精神，還要能較好的調(diào)動同學(xué)們參與發(fā)言的積極性，同時還要善于誘導(dǎo)、啟發(fā)、歸納、總結(jié)、提煉和升華同學(xué)們發(fā)言的觀點，讓整個班會活潑有序，達到寓教于樂、于活動之中。因此，班會主持人不僅要有良好的精神風(fēng)貌，還要有較好的邏輯思維能力、語言表達能力和一定的政策水準(zhǔn)及會議把控能力。班會主持人要首先吃透主題班會精神，提前與重點發(fā)言人做好溝通，要求各重點發(fā)言人準(zhǔn)備的內(nèi)容側(cè)重點應(yīng)有所區(qū)別，以防雷同。主持詞的撰寫也是主持人應(yīng)提前準(zhǔn)備好的事情。對于同學(xué)們在班會發(fā)言過程中有些不合時宜的言辭，主持人要能加以引導(dǎo)，并及時糾正，使整個班會充滿活力，充滿正能量。

班會上重點準(zhǔn)備人要率先發(fā)言，發(fā)言時最好離開座位站在講臺上或者站在圓形會場中間，一般應(yīng)該脫稿發(fā)言。因為班會除了討論問題外，還給同學(xué)們提供一個展示形象的機會，提供一個鍛煉能力的平臺。平時很多同學(xué)沒有在大庭廣眾下發(fā)言的機會，往往在求職面試時臉紅心跳腿發(fā)軟，語無倫次。通過這種鍛煉讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的不足，注意鍛煉自己，不斷得以提升。重點發(fā)言人講完后，要鼓勵其他同學(xué)發(fā)言。由于我們高職院校的學(xué)生普遍缺乏自信，所以這時要注意對發(fā)言的同學(xué)多作鼓勵，不要求長篇大論，哪怕只講一兩句話，只談一兩個觀點也可。每人講完后，主持人要注意及時總結(jié)，現(xiàn)場發(fā)揮，讓發(fā)言的同學(xué)有榮譽感，有尊重感，幫助他們樹立自信，引導(dǎo)他們逐步突破自我。在所有同學(xué)講完后，班主任要做好點評。班主任的點評應(yīng)該是整個班會的最精彩的瞬間，要對整場班會作個評價，充分肯定成績，同時也要指出需要改進的方面，并要結(jié)合近期方方面面的人和事作一個全面的點評，統(tǒng)一全班思想，升華全班認(rèn)識，化解分歧，凝聚共識，營造優(yōu)良氛圍，幫助同學(xué)們自覺的接受洗禮。

3 注意環(huán)境設(shè)計，營造優(yōu)良的主題班會氛圍

主題班會的氛圍一般應(yīng)與內(nèi)容相一致。主題班會既可以在教室舉辦，也可以在其他場所舉辦。在教室舉辦，環(huán)境的布置要溫馨，同學(xué)們座位的排列要有助于交流。黑板上應(yīng)有班會主題。在有多媒體設(shè)備的教室，也可以使用多媒體。對于班會的具體形式，可以是討論式的，也可以是辯論式的，還可以是演講式的，總之，內(nèi)容和形式必須要相一致。有些班會，也可以在現(xiàn)場開。俗話說，百聞不如一見。如：文明寢室現(xiàn)場會。假如班上哪個寢室文明建設(shè)搞的好，就可以把全班同學(xué)請到現(xiàn)場具體查看，現(xiàn)場感受，教育的意義也許更大。再比如，參觀企業(yè)，感受企業(yè)文化，就可以組織全班深入企業(yè)，了解企業(yè)環(huán)境和真實的工作場景，組織學(xué)生與企業(yè)員工交流，讓企業(yè)員工為學(xué)生介紹企業(yè)文化，對于提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)都是一個很好的教育途徑。一個主題班會形式也可多種多樣，只要能達到教育的目的，可以是多種形式相結(jié)合。

總之，主題班會是高職院校學(xué)生實現(xiàn)自我管理、自我教育、自我監(jiān)督和自我服務(wù)的重要途徑，其形式不拘一格。在實施過程中要注重發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生唱主角，做主人。要把活動的過程還給學(xué)生，調(diào)動全班學(xué)生參與的積極性，讓每個學(xué)生結(jié)合班級實際、個人實際去感悟，去思考，去求真。同時，班主任要善于引導(dǎo)，注重掌控局面，及時糾正個別不恰當(dāng)?shù)挠^點和言論，教會學(xué)生掌握正確的世界觀和方法論。