淺談JavaWeb開發課程教學設計

王俊杰

【摘 要】Java Web，是用Java技術來解決相關web互聯網領域的技術總和。web包括：web服務器和web客戶端兩部分。Java在客戶端的應用有java applet，不過使用得很少，Java在服務器端的應用非常的豐富，比如Servlet，JSP和第三方框架等等。Java技術對Web領域的發展注入了強大的動力。

【關鍵詞】Javaweb；http；服務器

一、課程簡介和教材介紹

JavaWeb課程的的先修課程有Java編程、數據庫系統、web技術和計算機網絡；本門課程作為軟件工程專業在第七學期開設《企業級框架開發》的先修課程。

教材選用清華大學出版社出版的《JavaWeb程序設計》（第二版），主編，郭克華，2016年10月1日出版。這本教材是21世紀高等學校計算機專業核心課程規劃教材，具有如下特點：實戰性。所有內容都用案例引入，通俗易懂。流行性。書中講解的都是Java Web開發過程中最流行的方法、框架、模式等，緊扣學生的就業。適合教學。

二、教學設計思路說明

1.教學目標

本課程開設在第六學期，是前幾個學期學生所學的課程的融合。學生所學的web前端知識、Java語言基礎、計算機網絡以及數據庫相關的知識，在這些知識的基礎之上，讓學生對現在市場上需求量非常大的JavaEE開發方向進行由淺入深的介紹，并通過教學環節讓學生對開發的思路有一定的了解、對設計思路有充分的掌握。

2.教學內容

整個JavaWeb開發過程，是一個囊括了前端、業務邏輯設計與控制、數據庫設計的繁復過程。前端的內容涉及到html+Jsp；業務邏輯設計涉及到內置對象、javabean和servlet；數據庫設計涉及到sql語句以及數據庫工具的使用。

3.教學方法

前面說到，課程以以前所學課程知識作為基礎，并不是表明，在這門課程中，只是原有知識點的簡單合并，而是在原有的基礎之上引申出新的知識點。

4.開發環境搭建

從開發環境入手，讓學生大致了解eclipse+tomcat+mysql完成的開發流程。

5.Jsp語法基礎

在這個章節主要以知識點回顧和課堂實訓的方式，手把手讓學生體會jsp這樣一種新的開發語言和之前所學html以及java的異同，并基本了解和掌握jsp的語法和使用規則。

6.內置對象

內置對象作為Javaweb開發的核心，從概念、類的組織結構、派生方法等方面做詳解介紹和講解，結合課堂小案例，例如簡單注冊、登錄驗證等讓學生在jsp基礎語法的支持下，掌握jsp內置對象的使用方法以及設計技巧。

7.Jdbc

主要以回顧的方式，從java基礎中的jdbc入手，讓學生加深對于java數據庫開發的掌握程度以及在web開發中使用jdbc開發的技巧。

Javabean+servlet

簡單的使用jsp內置對象能完成簡單程序設計，但程序復雜之后，內置對象不能滿足開發需求，于是介紹Javabean的作用以及通過簡單的課堂項目，讓學生掌握其概念和用法。

Servlet流程控制核心，也是后續課程企業級框架的基礎，對于概念和組織結構，學生必須掌握，于是在課堂項目中，將原有的使用內置對象完成的流程控制，做修改之后，使用servlet進行流程控制，讓學生在jsp內置對象和servlet兩者中有一個比較明顯的對比，從而更加深刻掌握jsp以及servlet的使用。

8.MVC

這是一種常見的web開發的設計模式，分層開發，減少耦合，學生從概念和使用方法上達到基本掌握的層次。

三、教學策略

知識點的零散以及學生動手能力的欠缺，迫使我在進行教學設計的時候，特別是在準備課堂案例的時候，盡量選擇針對性強而且代碼量不大的小項目。并且，項目實施過程盡量照顧到每一位同學，以保證每個學生能跟上進度，保證教學目的的要求。

基本采用計算機行業內常用的技能培訓方式，逐行代碼手動鍵入，每行代碼標注注釋，學生有不明白的地方隨時打斷，詳細講解，直到弄明白為止。

教學流程圖

以JDBC為例：

教學效果

數據庫：

代碼：

頁面實現：

四、教學對象分析與教學反思

教學對象為軟件工程專業學生，學生有如下特點：基礎薄弱，動手能力較差，上課注意力不集中，自主學習能力不足、上課積極性不高。針對以上幾點我除了在上述的第四點教學策略中，手把手教學之外，在教學環節上約束學生必須跟上我的進度，否則課后的實驗報告書將無法獨立完成。

知識點零碎，整個javaweb開發對于學生基礎要求比較高，難免出現班級學習進度不一樣的情況，往后應該調整授課細節，加強課后鍛煉。

【參考文獻】

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