繪畫專業實踐教學體系改革研究

陳莉

【摘 要】繪畫專業的實踐教學注重培養學生的實踐和動手能力，教師實踐能力的培養和建設是提高教學質量的保證。隨著深化實踐教學改革教育的全面推進，各大高校積極創造更優良的教學實訓條件。本文著重探討了提升繪畫專業實踐教學水平的方法和途徑，以期促進實踐教學建設更加合理化、科學化。

【關鍵詞】繪畫專業；實踐教學；改革

當前，世界各國在政治、經濟、文化、科技等各個領域都表現出明顯的融合特點，面對嶄新的時代特征，高校應堅持以社會需求為導向，注重能力培養，著力提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力。繪畫專業是以實踐為主導的教學體系，其中實踐教學在教學計劃中占有較大比重，整個教學需要通過寫生等一系訓練來完成。只有緊緊圍繞和抓住實踐教學這個中心環節，才能建立完善的實踐教學體系，強化實踐教學和寫生技能訓練。

一、繪畫專業實踐教學現狀

繪畫專業的創作過程主要是來源于實踐生活，因而繪畫藝術與人們的生活關系密切，更應該貼合實踐，美術實踐教學應該是繪畫專業的迫切要求。美術實踐教學培養學生的綜合能力具有積極的意義：首先是繪畫專業的學生自身發展需要，大部分繪畫專業學生對于純理論文字的東西不是很感興趣，這在一定程度上阻礙了學生未來的發展，通過開展美術實踐教學不僅能夠激發學生寫生創作的激情，在一定程度上也能夠推動學生為了完成更高層次的創作主動去閱讀相關資料。其次適應了時代發展的需要。當今的社會要求人整體發展，在現實背景的前提下學生的綜合素質培養就更加重要。

1.高校在實踐教學的探索中存在的問題。一是，實踐教學體系尚未完善，大多數院校的教學體系仍處在探索階段中，實踐教學體系還需要不斷改進與完善。比如不同專業、不同方向的學生存在著“隔行如隔山”的問題。其二，繪畫專業高校實踐教學中，有些課程的教學目標仍達不到實用性技能力培養目標，社會對動手能力強的藝術人才需求量大，特別是動手能力強的人才，加強學生動手能力培養是可行、務實的。

2.綜合性大學繪畫專業實踐教學的不足。大多數的綜合性大學繪畫專業在教學中過于以學科為中心，較多地關注于技法層面上，脫離了實際運用，不利于激發學生的創作學習熱情。另外，綜合性大學繪畫專業的綜合性特點并未完全體現出來，教學的多樣性不足。

以上方面的問題究其根源就是過度重視本學科教學。正是因為太過專注繪畫專業本學科的知識技法，反而忽視了實踐經驗和繪畫專業的關系。要想促進繪畫專業實踐教學合理化的建設，應結合現代教育理論和繪畫專業的特點，形成綜合性美術教學的新模式。

二、提高繪畫專業實踐教學的方法

隨著現代社會發展速度的加快，繪畫專業要與社會實踐和高層次的藝術研究的緊密結合。同時藝術品市場的發展正好契合了經濟增長的態勢，繪畫藝術品市場也將日趨廣闊、成熟，因此，提高學生的綜合素質是適應社會需求的關鍵。

1.從專業要求方面要熟悉中外美術史，了解中外文化的現狀和趨勢，掌握繪畫的基本原理和技法。具有較高的綜合性文化藝術修養和創作的能力。

2.以一專多能的綜合性藝術素質為培養目標，熱愛藝術實踐和藝術教育。舉辦具有創造性和綜合性的美術活動。訓練出符合時代發展的繪畫專業綜合能力。

3.構建合理的教學目標、課程體系和內容。從實際出發，在遵循美術教育基本規律的基礎上，以市場需求為導向，注重美術作品不同層次的社會需求，更加合理明確地開設課程，制定相應的教學目標和方案。

4.認真選擇配套教材，將區域美術資源納入課程教學體系。在作品中形成地方藝術特色，有利于美術作品在市場中形成獨特面貌，增強市場競爭力。

5.關注學科領域的新成果，加強實踐教學環節的不斷革新。建設面向社會的實踐教學平臺，學校與地方政府、企業的合作，創辦以服務經濟為中心的創業寫生基地，學生以個人或集體的方式參加各種美術活動，增強繪畫專業學生與社會的接觸。

三、國內各高校繪畫專業在實踐教學上的努力與探索也取得了一定的效果

在實踐教學的探索過程中全國十所高等美術院校召開了有關教學的大討論，集中討論了教學改革、實踐教學等課題，《當代造型基礎教學模式的選擇與思考——中國美術學院基礎教學的實踐》、《對造型基礎教學的現狀和未來發展的幾點認識》等都是近年各大美院實踐教學的研究成果。對于實踐教學體系的探索研究中許多高校將實踐教學體系研究列為改革的首要內容，如中央美術學院、魯迅美術學院等高校將繪畫工作室替代原有普通的繪畫課程教學，增強專業的實踐教學，也從中探索如何完善繪畫實踐教學體系；各個高校都在自身的研究中找到了一定的理論和事實依據，比如廣州美術學院以《轉型期造型基礎教學之困境》為題，探討繪畫實踐教學的諸多問題。并且各個學校相互交流經驗，給中國的美術實踐教學提供了借鑒。

四、結語

高校的繪畫專業教學應該是貼合社會，有利于學生未來發展，有利于他們綜合素質發展的。在繪畫專業教學上應該在具有足夠深度的同時擁有更廣的寬度，培養方向是以兼容并蓄，培養能在教學研究、個人創作、出版社、文化館、群藝館和書畫院從事工作的，有寬泛的綜合藝術表現能力的專業人才。要以“課程體系科學化、整體優化”為原則，注重課程實踐性的體現，擴大實踐教學對教學的影響，將課題式教學融入繪畫專業基礎課程。高校還應從實訓基地的角度考察實踐教學的作用，加大實踐教學量。增加實訓基地、寫生基地，將教學在實踐中更好地體現。

【參考文獻】

[1]楊墨音.西方藝術史與繪畫實踐教學的結合─視覺傳達專業基礎教學改革[J].裝飾，2017（03）.

[2]陰光艷.如何上好美術教學中的繪畫實踐課[J].美術教育研究，2014（06）.

[3]譚小敏. 美術專業實踐課程課件示范教學[J].衡陽師范學院學報，2009（08）.