高職高專工商管理專業(yè)實踐教學(xué)中的問題與對策分析

路昊

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，我國教育事業(yè)也得到越來越多的重視，國家也更加重視管理專業(yè)在院校的開展，因此，各大院校以及高等職業(yè)院校也紛紛開展工商管理專業(yè)，這一專業(yè)在學(xué)校中呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，然而在其存在的過程中，也會有許多的問題衍生，如何解決這些問題，文章對這些問題進行了探討和研究。高等職業(yè)院校和一般的高等院校不同，高職高專院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以在接受工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)中也會存在一些問題。

【關(guān)鍵詞】高職高專；工商管理；專業(yè)學(xué)習(xí)；實踐教學(xué)

一、高等職業(yè)院校的發(fā)展規(guī)劃

第一點，就我國目前的教育發(fā)展形勢來看，國家開始逐漸對高職院校增大關(guān)注點，雖然高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但是其發(fā)展?jié)摿€是比較大的，高職院校的學(xué)生可以多通過實踐動手操作等學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)到真正有用的實用的技術(shù)，其次，培養(yǎng)他們對新事物的興趣，增強學(xué)習(xí)鑒賞能力，找到適合自己的職業(yè)規(guī)劃，才能更好的適應(yīng)這個社會，對這個社會做出貢獻，雖然學(xué)習(xí)成績并不出彩，但是一樣可以擁有精彩的人生。

第二點，教學(xué)模式的建立是十分有必要的，有一個好的教學(xué)模式，對于接下來將要展開的課堂教育有很大的幫助，能夠促進老師更好的進行備課教學(xué)工作，創(chuàng)建更高效率的課堂教學(xué)，也促使學(xué)生增強對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。所以，目前高職高專院校，首先要建立一個適合學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的教學(xué)模式。對于開設(shè)的工商管理專業(yè)，要聘請專業(yè)的老師來進行教學(xué)研究，就與學(xué)生充足的時間來學(xué)習(xí)研究這項課程。

二、工商管理專業(yè)在實踐教學(xué)研究中面臨的問題

第一點，學(xué)生對于工商管理的認識，在傳統(tǒng)意義上的普遍認知是枯燥無味，難度大，思維轉(zhuǎn)換性強。這個傳統(tǒng)性的認識也是導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的原因之一。我們說，學(xué)習(xí)一門學(xué)科，首先要掌握其重點，然后分析研究，再通過多方面的認知和題目的練習(xí)來通透它。但是目前高職高專院校所面臨的一個問題是，學(xué)生對于枯燥無味的專業(yè)沒有興趣，所以教學(xué)目標的建立是要培養(yǎng)學(xué)生們對其所學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，改變他們對于工商管理專業(yè)枯燥無味的傳統(tǒng)認識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

第二點，在新時期新的教學(xué)目標的要求下，構(gòu)建高效的教育教學(xué)模式已經(jīng)成為教師的使命和任務(wù)，能夠高效推動學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)形成，這個問題已經(jīng)成為目前開展高職高專教學(xué)工作的一個重要表現(xiàn)形式。老師在進行課堂教學(xué)模式的構(gòu)建時，要善于分析教學(xué)中遇到的問題，并且要解決其中的矛盾和沖突，提高自身的教學(xué)能力，促進教學(xué)目標的可實施性，提高課堂教學(xué)的效率，明確構(gòu)建高效課堂的要求。

第三點，在時代變幻莫測的今天，學(xué)好一項知識或技能是十分必要的，所以對于學(xué)生學(xué)習(xí)的要求也是不斷的在提高。提高全民的科學(xué)素質(zhì)，首先要完善教育教學(xué)機制。通過建立新型的教育教學(xué)模式，摒棄原有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式中所存在的教育漏洞和弊端，完善新的教學(xué)機制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的激發(fā)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與創(chuàng)新性的新媒體教學(xué)模式相結(jié)合，二者的完美結(jié)合是對新時期教學(xué)目標的完美詮釋。

三、進行實踐教學(xué)存在的漏洞

第一點，目前，越來越多的學(xué)校開展工商管理專業(yè)，但是在這同時也存在著許多的問題，工商管理專業(yè)屬于實踐和理論知識兩項內(nèi)容都并重的一門課程，所以，要想成功通過這門專業(yè)的學(xué)習(xí)，不僅要有扎實的專業(yè)知識，同時也必須擁有豐富的實踐學(xué)習(xí)經(jīng)驗，只有同時具備這兩種技能，才能學(xué)好工商管理的相關(guān)內(nèi)容。但是，很多教學(xué)模式在進行教育學(xué)習(xí)的時候，普遍重視理論教學(xué)，忽視知識技能的培養(yǎng)，這是導(dǎo)致工商管理專業(yè)開設(shè)效益不大的原因之一，因為對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，實踐能力相對于知識教學(xué)更為重要，然而大部分的學(xué)校都忽視了這一點。

第二點，其次，就是學(xué)校在進行教育模式創(chuàng)新的同時，忽視了對實踐教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的考察內(nèi)容。一般來說，有完善的科學(xué)制度同時都是存在于科學(xué)的教學(xué)模式之中的，但是很多的高職高專學(xué)習(xí)在進行學(xué)習(xí)教學(xué)的同時往往忽視了這一點。高職高專院校缺乏嚴格的管理制度，對于工商管理專業(yè)形式的發(fā)展和探討問題做的準備工作仍然不夠充分，在學(xué)校開展的實踐操作中，仍然存在著很多的漏洞。部分高職高專院校開展的教學(xué)管理模式都屬于學(xué)校管理處，而其部門的專業(yè)性不強，很有可能會缺乏相應(yīng)的實踐教學(xué)指導(dǎo)。一般來說，部門的教學(xué)內(nèi)容都比較陳舊，沒有得到創(chuàng)新內(nèi)容，所以導(dǎo)致這一部門教學(xué)能力較低。

第三點，雖然，在此模式的指引下，很多高校在教學(xué)制度上進行積極的調(diào)整，在學(xué)校教學(xué)模式的基礎(chǔ)上不斷的完善工商管理專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，以滿足教學(xué)模式的需求，但是在實踐中依舊會存在許多問題。部分高職高專院校在開設(shè)工商管理專業(yè)的同時，面臨一個很重要的問題，那就是工商管理專業(yè)的實踐教學(xué)活動與相關(guān)的知識技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容相契合的問題。因為，這兩者沒能很好的結(jié)合發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生和教育工作者對工商管理專業(yè)這門課程的學(xué)習(xí)普遍學(xué)習(xí)積極性不高，在其接受能力的范圍內(nèi)，很難做到主動積極的去學(xué)習(xí)。知識素養(yǎng)和實際能力的高度要求也成為這門課程開設(shè)的一個較高的門檻。

四、對高職院校開展工商管理的教學(xué)建議

第一點，首先，學(xué)習(xí)的教育工作者和學(xué)生們要明確實際在學(xué)習(xí)中的重要意義，教育管理者要意識到工商管理實踐教學(xué)的重要性，要增強實踐教學(xué)在整個課程中開展的意義，大力的提倡學(xué)生們進行實踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生們參與實踐教學(xué)活動的積極主動性，提高他們的學(xué)習(xí)能力。而學(xué)校在此內(nèi)容的開展下，對于教學(xué)模式的創(chuàng)新內(nèi)容和資金、師資資源的投入也存在著問題，因為，工商管理專業(yè)要求的更新速度比較快，在進行實踐教學(xué)的內(nèi)容上也會存在一系列的問題，而學(xué)校需要想出相應(yīng)的對策，解決實踐教學(xué)上所面臨的問題。

第二點，在進行實踐能力培養(yǎng)的同時，要提出設(shè)想和具體的實施方案，結(jié)合目前政府出臺的新課標的要求，對高職高專院校和教學(xué)方案進行一系列的改革。其次，教育工作者要進行分析學(xué)生對于新事物的接受能力，是否可以很好的利用教學(xué)模式來提高他們的認知能力和學(xué)習(xí)能力。最后，要對工商管理專業(yè)內(nèi)容和教學(xué)所產(chǎn)生的影響因素進行分析和探討。在進行教育工作的同時，可以嘗試運用分層分析的方法，針對每一步所出現(xiàn)的問題進行一對一的解決，這樣的話，將會提高工作效率，相對應(yīng)的工商管理專業(yè)的開展也能取得成功。

五、總結(jié)

根據(jù)工商管理開設(shè)所面臨的一系列問題，可以得出首先高職高專院校要建立起嚴格的管理制度，提高管理者的管理能力。其次，要完善教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最重要的是要注重實際經(jīng)營的積累，充分認識到實際教學(xué)的積極意義，不斷的完善教育模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

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