大學生校園創業模式優化研究

張淼淼

【摘 要】大學生是創新創業的主戰場，大學生是創新創業的生力軍。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把創新擺在國家發展全局的核心位置，深入實施創新驅動發展戰略，強化科技創新在全面創新中的引領作用，大力推動大眾創業、萬眾創新，積極推進“中國制造2025”“互聯網+”行動計劃，新業態新模式不斷涌現，新產品新服務快速成長，新舊動能加速轉換，為經濟穩中有進、穩中向好不斷注入新的強勁動力。然而，雖然近年來高校學生的創業率快速增長，但創業成功率卻增勢緩慢。在全面深化改革，推進“大眾創業，萬眾創新”從量變走向質變，成為了提高高校學生創業的成功率的重中之重。

【關鍵詞】大學生；創業模式；優化配置

一、現狀分析

1.在校大學生創業現狀

我國普通高等院校從1999年開始擴大招生，全國高校畢業生人數逐年上升，從2003年的212萬人，到2017年的820萬人，高校學生就業形勢愈發嚴峻。為了解決就業難題，高校學生開始將目光投向自主創業，希望以創業實現就業。

在高等教育的普及過程中，大部分高校對創新創業教育的教學資源相對不足，配套保障制度不完善，對于具有創業意向的高校學生難以提供系統化的方法論指導與正確的市場分析，多數高校學生尚未煉就一雙“慧眼”便盲目自信，投身創業大潮。因此多數學生面臨“創新創業”的時代弄潮也表現出“畏縮不前”與“魯莽冒進”的兩極態勢。

2.高校學生創業前景

中國經濟正處于轉型升級的特殊時期，“大眾創業，萬眾創新”已經成為全社會的共識，根據調查發現高校學生創業率逐年提升，尤其是在“雙創”背景的推動下，呈現出高速發展勢頭。同時，國家正積極出臺一系列相關政策，推動“創業帶動就業”、“創新驅動發展”，竭力打造創新型國家的大環境。

各大高校也正在積極探索教育改革方向，將更多的精力投入到培養大學生的創新創業精神與提高大學生的創新創業能力上，使高校學生成為未來中國創新創業的主流先鋒，為“創客”時代的到來培養“潛力股”和“生力軍”。

二、研究背景

1.大眾創業，萬眾創新

2017年兩會，大學生創業成為關注熱詞，政府工作報告中明確指出，“雙創”要堅持持續推進，引向深入，通過新建“雙創”示范基地，鼓勵大企業和科研院所、高校設立專業化眾創空間，加強對創新型中小微企業支持，打造面向大眾的“雙創”全程服務體系，使大企業頂天立地，小企業鋪天蓋地，以創業創新帶動就業，推動新舊動能轉換和經濟結構升級。

2.“互聯網+”

2015年7月4日，國務院印發《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》。互聯網的發展已經從普及階段邁入“互聯網+”的新時代，不僅創造出結合其他行業特點的新型業務，更展現出市場發展的新前景。“互聯網+”的本質是傳統產業的網絡化、數據化，通過加快大數據、云計算、物聯網的應用，以新技術新業態新模式，推動生產、管理和營銷模式變革，使各類創業主體利用互聯網這一基礎資源各展其長，打造線上線下良性互動，促進數字經濟加快成長，讓企業廣泛受益，群眾普遍受惠。

三、創業模式的劃分

1.科技創新型模式

隨著我國綜合國力和科技水平的不斷提高，科研環境逐步改善，科研團隊臻于完善，科技愈來愈成為推動生產力發展的重要因素，在這種大背景影響下，許多高校的科技型人才逐漸嶄露頭角，結合自身優勢，尋找市場商機，通過科技的自主研發進行創業。

2.“互聯網+”模式

在“互聯網+”政策的引領下，人們的生活越來越離不開網絡。電子信息技術與互聯網正在成為滿足消費者需求，打開市場的萬能鑰匙。創業者將自身創業領域與互聯網相結合，開啟了數據化，虛擬化，電子化的新局面，大大提升了創業的效率與成功率。

3.傳統型創業模式

伴隨傳統的商業模式持續穩步發展，高校學生創業構想也不斷完善。通過對傳統實體商業模式理解的不斷升華，部分高校學生堅持涉足傳統創業，將其做大做活。

4.政策驅動模式

“大眾創業，萬眾創新”的號召自李克強總理在2014年9月的夏季達沃斯論壇上發出后不斷持續推進，2017年兩會，大學生創業再度成為關注熱詞，政府工作報告中明確指出，“雙創”要堅持持續推進，引向深入，通過新建“雙創”示范基地，鼓勵大企業和科研院所、高校設立專業化眾創空間，加強對創新型中小微企業支持，打造面向大眾的“雙創”全程服務體系，使大企業頂天立地，小企業鋪天蓋地，以創業創新帶動就業，推動新舊動能轉換和經濟結構升級。

四、優勢創業領域及模式的優化配置

1.人才結構的優化

對高校創業者的創業切入點進行優化配置分析，可以為各高校的創新創業教育提供了因材施教的依據，有助于推動高校創新創業教育由籠統式教學向分類式教學改革，提高創新創業教育的針對性和區分度，使創業者能夠依據自身條件有選擇、有方向、有重點的進行創業素質的培養和提高。培養造就一大批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水平創新團隊。

實施創新驅動，重點加強創意衍生模式和科技創新模式的在創業過程中的運用，有利于將其中的創新型人才從單一角色中解放出來，在技術創新和理念創新的過程中同步實現創業。

同時，在“互聯網+”背景的推動下，市場空間進一步拓寬，出現了諸多朝陽產業，改變了“程序猿”的落魄狀態，IT精英逐漸建立起市場自信和人才競爭力，從原有工作或不合理的分工角色中解脫出來加入公司創業或自主創業，許多具有IT技能的高校學生也趁此機會重新審視自身的專項技能與市場的契合程度，開啟了自己的“互聯網+”創業。

2.創業動力的優化

科技作為第一生產力和核心競爭力所在，是企業長久發展做大做強的重要武器。當代高等院校的基礎設施建設較為完善，教育資源與師資力量較強，為高校學生進行科技創新提供了良好的基礎條件。掌握科技創新驅動力，不光是掌握了向高新技術產業進軍的敲門磚，更是掌握了改造傳統行業煥發新商機的核心動力。而理念創新作為引領消費觀念和消費熱點的先驅，同樣對刺激高校學生的創業行為提供著不容忽視的源動力，靠創業理念指導創業行為，使“點子”成金，越來越成為創業者在激烈的市場競爭中脫穎而出的關鍵。隨著社會經濟發展，市場消費理念逐漸從日常消費轉向特色消費，從大眾平民化消費轉向個性定制化消費，而針對于特定消費人群和消費理念設計的創意衍生模式恰恰滿足了這一新興的市場消費需求。

而“互聯網+”創業重點依托于大數據、云計算、互聯網、物聯網，既是便捷的應用工具，也是高效的運營手段。互聯網不只具備其他創業行為運營載體所無法比擬的時空跨度，更加入了分析、檢索、篩選等高級功能，成為現代企業運營的必不可少的部分。高校創業者應發現這一發展趨勢，在可行范圍內積極將自身的創業行為模式與“互聯網+”相連接，革新具體實施過程中的方式方法，占領市場前沿。

五、結語

從當前來看，高校學生選擇創業的還是少數，能夠明確的認知到未來社會經濟的發展，創辦出適應創業領域，應用先進模式的企業的高校學生更是少數，但我們相信會有越來越多的人舉起“大眾創業”的旗幟，并不斷總結這一具有長遠發展意義的實踐經驗。高校學生創業群體必會展現其積極、旺盛的生命力，承擔起實現“中國夢”與民族偉大復興的重任，積極為建設創新型國家做貢獻。

【參考文獻】

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[3]崔彩鳳 ： 《互聯網時代的青年創業者》，載《中國文化報》，2015 年5 月1 日