校際交流學生滿意度反饋與分析

摘要：

校際交流是指高校之間通過一定的交流協議，選派本校相關專業的學生到對方學校參與學習與生活，認可相關學分的一種人才培養模式。重慶大學城市科技學院與2015年9月啟動第一期校際交流，選派了176名學生前往燕京理工學院進行為期一年的交流學習。2016年9月，第二期校際交流404名學生前往燕京理工學院的學習，使得該項目在第一期嘗試的基礎上有了更大的發展。

關鍵詞：校際交流；滿意度；分析

一、 第二期校際交流概況

第二期校際交流學生共404人，其中會計學254人，環境設計127人，視覺傳達23人。男女比例1∶3。累計開展了六次校外實踐，參觀游覽地包含故宮、長城、天壇、頤和園、圓明園、十三陵、鳥巢、水立方、北大清華、藝術798區、天津、國家博物館、天安門廣場。

二、 學生滿意度反饋

向全體交流生發放匿名電子問卷，實際收取份數381份，有效率94.54%。

三、 評價與分析

（一） 學習方面

從問卷反饋來看，學生自覺已完成比例為83.02%，超過預期效果；學習氛圍滿意度75.74%，教學質量滿意度為72.78%，充分肯定了交流學校的學風和師資水平；而對課程設置的滿意度不足六成，僅為59.03%。

（二） 專業與能力方面

73.32%的學生認為參與校際交流對于專業認識有提高，73.05%的學生認可校際交流對于能力的幫助，超過八成學生認為校際交流拓寬了視野、增長了見識，感受了不同的校園文化和地域文化。

（三） 生活方面

76.01%的學生肯定燕京理工學院對于校際交流的安全保障工作，但對于食堂的認可度僅為44.21%。在周末安排的統計中，超過八成學生都有出門游覽的計劃，前往圖書館的學生比例也明顯增多。

（四） 活動方面

對于團學活動的滿意度高達89.22%，超過八成的學生積極配合團學工作；對于校外實踐參觀游覽的滿意度為83.83%。

四、 總評

該項目學生總體滿意度80.17%，超過八成學生認為選擇這一年的校際交流是值得的，肯定了該項目對于學生的幫助與提升。在兩期基礎上繼續推進，注重學生對于交流學校文化、生活上的認同。母校與交流學校各部門、各二級學院應當統一認識，明確該項目對于學生及學校長遠發展的意義所在，加大專項經費的投入，加深彼此的配合協作。建立校際交流學生工作綠色通道，為這一特殊群體服好務，杜絕“完成任務”“踢皮球”等錯誤認識，讓學生能在第二校園同等開展自己的學習與生活。

參考文獻：

[1] 武永花，趙寧.獨立學院推進學生校際交流的策略[J].教育探索，2014，（01）：108-109.

[2] 裴然.基于育人為本的校際交流策略研究與實踐探索[J].中國大學教學，2014，（07）：80-83.

[3] 沈雪芹.本科生校際交流聯合培養模式改革的思考[J].揚州大學學報（高教研究版），2012，16（05）：42-44.

作者簡介：劉龍浩，重慶大學城市科技學院。endprint