小班幼兒建立班級(jí)常規(guī)的幾點(diǎn)思考

摘 要：小班幼兒剛開學(xué)都有不同程度的分離焦慮，畢竟這是孩子第一次離開父母，全新的環(huán)境，陌生的面孔，還要獨(dú)自在幼兒園適應(yīng)集體生活，所以剛開學(xué)的時(shí)候，小班的教室里總是充滿了哭聲，孩子們坐的坐、跑的跑、哭的哭……這種不適應(yīng)的表現(xiàn)是可以理解的。那么教師在面對(duì)新入園孩子時(shí)，如何幫助他們快速認(rèn)識(shí)并建立班級(jí)常規(guī)呢，這是每個(gè)教師必備的一項(xiàng)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；小班；常規(guī)；教育

一、 認(rèn)識(shí)規(guī)則，從小做起

建立班級(jí)日常規(guī)則可以幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師可以在剛?cè)雸@的時(shí)候給孩子選擇一個(gè)自己喜歡的標(biāo)記，貼在小床、座位、杯子、毛巾和其他學(xué)習(xí)用品上，這樣既方便又衛(wèi)生。下面我就從以下三方面來(lái)說(shuō)說(shuō)自己在工作中的一些經(jīng)驗(yàn)和想法。

（一） 養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，為一日活動(dòng)打下基礎(chǔ)

1. 喝牛奶：在園時(shí)，每天孩子都要喝牛奶。教師在喝牛奶時(shí)主要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己插吸管，一個(gè)一個(gè)的拿餅干。但也不排除個(gè)別幼兒不愛喝純牛奶，教師還是要以鼓勵(lì)為主，和家長(zhǎng)溝通，給孩子戒掉一些含有添加劑的飲料，養(yǎng)成喝純牛奶的習(xí)慣，剛開始可能喝不完，我們可以和他商量，“再多喝幾口，喝了牛奶可以長(zhǎng)高！”幫他循序漸進(jìn)地增加飲用純牛奶的量，在孩子生病或不舒服的時(shí)候，可以適當(dāng)減少或不喝，防止嘔吐。

2. 吃飯：小班孩子是用勺子吃東西，教師在餐前可以講述《小兔吃蘿卜》的故事。由此給幼兒榜樣示范，鼓勵(lì)他們像小白兔學(xué)習(xí)，也要愛吃蘿卜。在進(jìn)食過(guò)程中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)拿勺子，一個(gè)手拿勺子，另一個(gè)手則扶好飯碗，小心潑飯和菜。吃的時(shí)候細(xì)嚼慢咽。吃完飯，也要提醒幼兒檢查桌面衛(wèi)生，是否有米粒和剩菜，自己學(xué)會(huì)清理垃圾，并將碗筷放到相應(yīng)的地方后進(jìn)行擦嘴、漱口。

3. 如廁：盥洗間是孩子每天必須出入的公共場(chǎng)所，男生和女生分開小便，首先我們要告訴孩子，有尿意一定要告訴老師，不能憋著，然后通過(guò)故事，如《小剛尿濕了》，告訴孩子尿褲子是很難為情的事情，我們要學(xué)會(huì)自己去廁所，男孩子要注意褲子拉下一點(diǎn)，不要尿到自己的褲子或鞋子上。

4. 洗手：養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣對(duì)幼兒個(gè)人衛(wèi)生很必要，一般在早上來(lái)園時(shí)我們就要提醒孩子洗手，減少手上攜帶的細(xì)菌。除此之外在飯前便后洗手都是必不可少的。這里我們可以教給幼兒一個(gè)洗手的兒歌：小朋友，來(lái)洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手縫，洗手腕，看誰(shuí)洗得最干凈。并在盥洗室洗手臺(tái)貼上洗手的步驟圖照片，幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣！

除了這些，孩子們還會(huì)在幼兒園進(jìn)行喝水、午睡、吃點(diǎn)心等生活細(xì)節(jié)活動(dòng)，教師應(yīng)對(duì)孩子做出相關(guān)的要求，如：按時(shí)喝水，學(xué)習(xí)穿脫衣物、鞋襪，珍惜糧食等，也要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家努力達(dá)成一致要求，這樣才能更好地幫助孩子形成初步的生活能力。

（二） 自覺遵守集體活動(dòng)的規(guī)則，使課堂教學(xué)更加規(guī)范

1. 晨間鍛煉：早操的時(shí)候，浩浩總是很隨意地走來(lái)走去，沒有隊(duì)伍的概念，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師必須嚴(yán)肅處理，告訴浩浩：“你做早操的位置在這里，你要跟著你的小標(biāo)記：青蛙是好朋友，要和青蛙在一起，走來(lái)走去它就要不喜歡你了！”反復(fù)練習(xí)，幼兒就能形成一種規(guī)則意識(shí)和習(xí)慣。此時(shí)進(jìn)行一些晨間鍛煉、午間操活動(dòng)也是輕而易舉了！

2. 教學(xué)活動(dòng)：“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)……”一段熟悉而歡快的兒歌就提醒著孩子們現(xiàn)在該上課了，孩子們搬好凳子坐到自己的位置就可以了。老師也會(huì)利用簡(jiǎn)短的口令提醒孩子，如：小手膝蓋做朋友。孩子們很快就明白此刻要坐神氣。上課的過(guò)程中，教師還要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，如《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域指出要培養(yǎng)幼兒“傾聽與表達(dá)”的能力，同時(shí)要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，如3～4歲的目標(biāo)是“別人對(duì)自己說(shuō)話時(shí)能注意聽并做出回應(yīng)，能聽懂日常會(huì)話”，這些傾聽、思考與表達(dá)的能力都是在日常活動(dòng)中通過(guò)規(guī)則循序漸進(jìn)地讓孩子形成的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三） 強(qiáng)化自主游戲的意識(shí)，有初步的自我管理意識(shí)

1. 擺放和整理：孩子是游戲的小主人，從材料的收集到環(huán)境的布置，物品的擺放，這些都可以請(qǐng)幼兒加入進(jìn)來(lái)，小班的孩子比較適合用圖片或照片的形式來(lái)提醒他們，如教師可以和孩子一起通過(guò)商量、教師畫圖或拍照的方式制定班級(jí)公約：上課做端正，舉手發(fā)言；愛惜公物，不亂涂亂畫……通過(guò)談話等方式及時(shí)檢討，改進(jìn)。

2. 崗位意識(shí)：在一次小班的自主游戲時(shí)，浩浩是超市的老板，一開始，他還是很耐心地在超市賣東西，可是漸漸地人少了起來(lái)，大家都去寵物店觀看寵物表演了，浩浩就開始東張西望，最后，超市里一個(gè)人也沒有了。針對(duì)這種情況，教師可以先觀察，如果需要介入，教師也可以以客人的身份詢問老板，“老板，我要買水果！”，孩子如果回來(lái)了，也可以幫助他一起吆喝，“大減價(jià)啦，新鮮的水果可以免費(fèi)試吃哦！”孩子肯定能有所改善，他的崗位責(zé)任意識(shí)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，人際交往能力也隨之提高。

二、 利用輔助手段加強(qiáng)常規(guī)管理

1. 情趣化的環(huán)境和語(yǔ)言。

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、平等、柔和的環(huán)境，幫助幼兒更快喜歡上幼兒園。如在剛開學(xué)的時(shí)候布置全家福展板，請(qǐng)孩子帶一張全家福照片，孩子比較熟悉而且能減少依戀情感，更快地認(rèn)識(shí)其他孩子。

2. 獎(jiǎng)勵(lì)式的榮譽(yù)和權(quán)力。

評(píng)比墻：班級(jí)評(píng)比墻是教室比較常見的環(huán)境布置，教師可以細(xì)化評(píng)比墻，如小班的孩子，生活自理能力是培養(yǎng)重點(diǎn)，可以將評(píng)比墻分成生活方面和學(xué)習(xí)方面，用兩種不同的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙來(lái)區(qū)分，孩子看到自己照片上的貼紙的數(shù)量，就明白自己哪方面做得不錯(cuò)，哪方面需要改進(jìn)！

特權(quán)：每個(gè)孩子都喜歡受到教師的表?yè)P(yáng)，有時(shí)候不僅是物質(zhì)上的，給予一點(diǎn)小特權(quán)就能使他們高興一整天呢！如一次餐后散步，老師說(shuō)排隊(duì)的時(shí)候，有幾個(gè)小朋友都搶著要第一個(gè)拉老師的手，教師可以請(qǐng)吃的干凈又比較快的孩子，排在第一個(gè)，這樣孩子對(duì)吃飯的積極性也提高了。

小班幼兒的日常規(guī)則的建立需要教師耐心、細(xì)心地堅(jiān)持，才可以有所成效，希望小班的寶寶都能擁有一個(gè)好的環(huán)境，每天在幼兒園都過(guò)得開心、健康成長(zhǎng)！

作者簡(jiǎn)介：

金曉星，江蘇省張家港市妙橋幼兒園。endprint